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摘要：班级管理是学校 管理的重要组成部分，班级管理的成功与否直接关系到整个学校教育质量的高低。班级管理状况直接关系到学生的发展和未来，任何学校都应该把班级管理放到一个重要的位置上。在许多方面，学校的班级管理与球队管理有着异曲同工之处。
关键词：班主任 班级管理 球队艺术
一、学校是班级的最高管理层，校长作为学校的直接负责人，作用相当于球队中的“球队主席”
校长负责传达并督促实施上级的教育方针，统筹安排学校的一切教育活动。校长要用先进的教育教学理念为班级教育指明正确的发展方向。“球队主席”负责物色和培养“球队主教练”即班主任的人选，善于发现人才并大胆地起用人才。学校应选拔思想觉悟高、业务水平高、工作积极性高的“三高”老师担任班主任。校长主抓班主任的培训工作，每学期定期进行集中培训，交流经验，不定期外出学习，及时指出班主任工作中的失误和不足，发扬好办法，加快班主任的成长。统一思想，确定目标，制定计划，充分调动教师的工作热情，促进各个班级健康进步，带动整个学校向着一个正确的方向发展。
二、班主任是班级管理的灵魂，是班级管理的直接责任人，是班级的“主教练”
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校教育活动的重要执行者，是连接学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁和纽带。班主任是班级的直接责任人，是学生发展的引领者。班主任工作直接影响到班级的发展。
班主任之于一个班级就如同主教练之于一支球队，是重中之重。对于球队来说，球队的阵型打法、作战策略，“主教练”必须了然于胸；球员的技术特点、健康状况，思想动向，“主教练”必须随时掌握。对于班级来说，班主任需要制定完善的班级管理制度，培养成立强有力的班委，在班级的日常管理中要“掌握”住每一名学生。学生的性格特点、学习成绩、家庭情况都是班主任必备的功课，学生在校园里的一举一动都会在班主任的掌握之中。有人说“班主任就是学生在校园里的家长”，这话一点不假。
主教练要善于发现好的球员，善于发掘球员的潜能，要知人善任。班主任就好比是千里马的伯乐，如曼联的主教练弗格森，他带领曼联几十年，率队获得过无数的冠军，也发掘了许多世界级球星。像贝克汉姆、C罗纳尔多等人就是被弗格森“慧眼识珠”，从默默无闻的球员逐步成长为世界超一流的足球巨星。
班主任也一样。班主任要善于发现学生的优点，培养一批品德端正、责任心强并有一定组织能力的学生组成班委。班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的核心成员，是班级工作的重要支柱。在班主任的指导下，班干部可以在各个方面得到锻炼，迅速成长为班级的脊梁。
三、班长是“球队领袖”，班干部是“球队中坚”
球队在场上要有战斗力，“球队领袖”是一个重要的角色。他是球队的精神支柱，有他在，球队就能稳住阵型，留住士气，就能保持战斗力。像20世纪末NBA的那支公牛队，它之所以能够取得两个“三连冠”，成就“公牛王朝”，就是因为他们有一个重要的球队领袖——迈克尔·乔丹。每当球队遭遇困难的时候，乔丹总能挺身而出，用犀利的得分回击对手，并鼓舞球员的斗志，提醒球员坚决执行主教练的战术布置。除了乔丹，公牛在每一个位置上都有 很给力的球员，像皮蓬、罗德曼，库科奇，他们都是这个“球队中坚”，有这样的球员领袖和中坚力量，公牛队能成同心协力战胜一个又一个对手，最终站在了篮球之巅。
班委组织内部存在着最基本的人际交往和联系，存在着一定的组织层次和工作分工。对于一个班集体来说，班长就是“球队领袖”，班干部就是“球队中坚”，配合班长完善并监督实施班级的管理制度。学校是学生学习和交往活动的主要场所，学生是学习和生活的主体。班主任再有能量也不能一天到晚都呆在班级里，要及时掌握班级发展的第一手资料，保证良好的班级秩序和健康积极的班级风气，班干部是不可或缺的重要力量。
另外，班主任要帮助班长和其他班委成员树立威信。在工作方法上要注意方式方法，多鼓励多表扬，出现严重的错误可以单独谈话，指出危害并督促其改正。好的班长和班委可以很大程度上分担班主任的工作压力，能保证班级在班主任不在时也能够健康有序地运转。
四、问题学生是“板凳匪徒”
板凳匪徒这个词是形容那些虽在球队里充当替补但又有自身特点和强项的球员，这些人往往有一些缺点和不足，但特点鲜明，潜力巨大，经过教练的培养和自身努力，有的实力甚至会比一些球队的先发球员还要强。
问题学生也是如此，他们与同龄的学生相比，由于受到家庭、社会等方面的不良因素影响，在思想、认识、心理、行为、学习等方面多偏离常态，需要在别人帮助下才能解决问题。他们身上或多或少都有一些缺点和毛病，但他们多有着各自鲜明的特点，有些学生的优点和缺点一样突出。这也意味着他们都有相当的提升空间，只要合理引导，耐心培养，他们随时有机会代替“主力们”上场比赛，而且能独当一面，实现自我价值。
像当年小牛队的特里、雷霆队的哈登就是超级板凳匪徒，虽然由于自身的一些缺点和不足没能担当主力首发，但他们的潜能是巨大的，场上能量也是巨大的，有时甚至可以决定比赛的胜败。一旦他们专注于比赛，一旦在场上认真起来就是不可阻挡的。NBA联盟每年会给这类球员颁发一个特别的奖项，叫做“最佳第六人”。
五、以点带线，以线带面，互相激励，共同提高
班级里以学科、兴趣、特长等分成小组，每个小组都有一两名优秀的学生领衔。各小组不断加强交流，互相学习，取长补短，共同进步，达到“以点带线，以线带面，互相激励，共同提高”的目标。
很多取得过巨大成就的NBA豪门球队都有类似的组合，他们会以几个杰出球员为核心来带动整个球队的进步，常见的是“三巨头组合”，像马刺队的邓肯、帕克、吉诺比利的“GDP组合”，热火队的詹姆斯、韦德、波什的三巨头组合，凯尔特人队的皮尔斯、加内特、雷阿伦组合，都在当时威震联盟并最终取得了总冠军奖杯。
非常典型的还有2002世界杯上巴西足球队的“3R组合”。那一年，由罗纳尔多、里瓦尔多和罗纳尔迪尼奥组成的“3R组合”名噪一时，无坚不摧，在他们的带领下，巴西队众志成城，最终赢得了巴西历史上第5座世界冠军奖杯。
关键词：班主任 班级管理 球队艺术
一、学校是班级的最高管理层，校长作为学校的直接负责人，作用相当于球队中的“球队主席”
校长负责传达并督促实施上级的教育方针，统筹安排学校的一切教育活动。校长要用先进的教育教学理念为班级教育指明正确的发展方向。“球队主席”负责物色和培养“球队主教练”即班主任的人选，善于发现人才并大胆地起用人才。学校应选拔思想觉悟高、业务水平高、工作积极性高的“三高”老师担任班主任。校长主抓班主任的培训工作，每学期定期进行集中培训，交流经验，不定期外出学习，及时指出班主任工作中的失误和不足，发扬好办法，加快班主任的成长。统一思想，确定目标，制定计划，充分调动教师的工作热情，促进各个班级健康进步，带动整个学校向着一个正确的方向发展。
二、班主任是班级管理的灵魂，是班级管理的直接责任人，是班级的“主教练”
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校教育活动的重要执行者，是连接学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁和纽带。班主任是班级的直接责任人，是学生发展的引领者。班主任工作直接影响到班级的发展。
班主任之于一个班级就如同主教练之于一支球队，是重中之重。对于球队来说，球队的阵型打法、作战策略，“主教练”必须了然于胸；球员的技术特点、健康状况，思想动向，“主教练”必须随时掌握。对于班级来说，班主任需要制定完善的班级管理制度，培养成立强有力的班委，在班级的日常管理中要“掌握”住每一名学生。学生的性格特点、学习成绩、家庭情况都是班主任必备的功课，学生在校园里的一举一动都会在班主任的掌握之中。有人说“班主任就是学生在校园里的家长”，这话一点不假。
主教练要善于发现好的球员，善于发掘球员的潜能，要知人善任。班主任就好比是千里马的伯乐，如曼联的主教练弗格森，他带领曼联几十年，率队获得过无数的冠军，也发掘了许多世界级球星。像贝克汉姆、C罗纳尔多等人就是被弗格森“慧眼识珠”，从默默无闻的球员逐步成长为世界超一流的足球巨星。
班主任也一样。班主任要善于发现学生的优点，培养一批品德端正、责任心强并有一定组织能力的学生组成班委。班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的核心成员，是班级工作的重要支柱。在班主任的指导下，班干部可以在各个方面得到锻炼，迅速成长为班级的脊梁。
三、班长是“球队领袖”，班干部是“球队中坚”
球队在场上要有战斗力，“球队领袖”是一个重要的角色。他是球队的精神支柱，有他在，球队就能稳住阵型，留住士气，就能保持战斗力。像20世纪末NBA的那支公牛队，它之所以能够取得两个“三连冠”，成就“公牛王朝”，就是因为他们有一个重要的球队领袖——迈克尔·乔丹。每当球队遭遇困难的时候，乔丹总能挺身而出，用犀利的得分回击对手，并鼓舞球员的斗志，提醒球员坚决执行主教练的战术布置。除了乔丹，公牛在每一个位置上都有 很给力的球员，像皮蓬、罗德曼，库科奇，他们都是这个“球队中坚”，有这样的球员领袖和中坚力量，公牛队能成同心协力战胜一个又一个对手，最终站在了篮球之巅。
班委组织内部存在着最基本的人际交往和联系，存在着一定的组织层次和工作分工。对于一个班集体来说，班长就是“球队领袖”，班干部就是“球队中坚”，配合班长完善并监督实施班级的管理制度。学校是学生学习和交往活动的主要场所，学生是学习和生活的主体。班主任再有能量也不能一天到晚都呆在班级里，要及时掌握班级发展的第一手资料，保证良好的班级秩序和健康积极的班级风气，班干部是不可或缺的重要力量。
另外，班主任要帮助班长和其他班委成员树立威信。在工作方法上要注意方式方法，多鼓励多表扬，出现严重的错误可以单独谈话，指出危害并督促其改正。好的班长和班委可以很大程度上分担班主任的工作压力，能保证班级在班主任不在时也能够健康有序地运转。
四、问题学生是“板凳匪徒”
板凳匪徒这个词是形容那些虽在球队里充当替补但又有自身特点和强项的球员，这些人往往有一些缺点和不足，但特点鲜明，潜力巨大，经过教练的培养和自身努力，有的实力甚至会比一些球队的先发球员还要强。
问题学生也是如此，他们与同龄的学生相比，由于受到家庭、社会等方面的不良因素影响，在思想、认识、心理、行为、学习等方面多偏离常态，需要在别人帮助下才能解决问题。他们身上或多或少都有一些缺点和毛病，但他们多有着各自鲜明的特点，有些学生的优点和缺点一样突出。这也意味着他们都有相当的提升空间，只要合理引导，耐心培养，他们随时有机会代替“主力们”上场比赛，而且能独当一面，实现自我价值。
像当年小牛队的特里、雷霆队的哈登就是超级板凳匪徒，虽然由于自身的一些缺点和不足没能担当主力首发，但他们的潜能是巨大的，场上能量也是巨大的，有时甚至可以决定比赛的胜败。一旦他们专注于比赛，一旦在场上认真起来就是不可阻挡的。NBA联盟每年会给这类球员颁发一个特别的奖项，叫做“最佳第六人”。
五、以点带线，以线带面，互相激励，共同提高
班级里以学科、兴趣、特长等分成小组，每个小组都有一两名优秀的学生领衔。各小组不断加强交流，互相学习，取长补短，共同进步，达到“以点带线，以线带面，互相激励，共同提高”的目标。
很多取得过巨大成就的NBA豪门球队都有类似的组合，他们会以几个杰出球员为核心来带动整个球队的进步，常见的是“三巨头组合”，像马刺队的邓肯、帕克、吉诺比利的“GDP组合”，热火队的詹姆斯、韦德、波什的三巨头组合，凯尔特人队的皮尔斯、加内特、雷阿伦组合，都在当时威震联盟并最终取得了总冠军奖杯。
非常典型的还有2002世界杯上巴西足球队的“3R组合”。那一年，由罗纳尔多、里瓦尔多和罗纳尔迪尼奥组成的“3R组合”名噪一时，无坚不摧，在他们的带领下，巴西队众志成城，最终赢得了巴西历史上第5座世界冠军奖杯。