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摘要：目的：分析教学医院实习生实习教学管理模式的效果。方法：制定实习教学方案及管理模式，加强本院对实习生教学管理模式的改革。随机选取2013年于我院进行学习的实习生80例，通过调查问卷、综合性考试的形式，调查学生对于本院实习生教学管理模式的认可度和实习质量。结果：调查问卷结果显示实习生对于本院实习生教学管理模式认可度较高。综合性考试成绩：笔试平均分75.32±3.5分，实操平均分78.89±3.23分，成绩较为理想。结论：本院实习生教学管理模式科学可行，医学生通过实习对专业知识得到了很好的掌握。
关键词：教学管理模式；医院
我院作为一所医疗、科研并重，同时将教学作为基础的综合性医院，承担众多高等医学院校的见习、实习工作，在学生实践能力薄弱、专业知识掌握不牢、学生数量越来越多的严峻形势下，采用何种措施来保障医学专业的学习质量和本院的教学水平，是我院教学管理部门不容忽视的棘手问题。现根据我院实际情况，制定合理的实习生教学管理改革措施，考察实习生实习质量和对本院改革措施的认可度。报道如下：
1.资料和方法
1.1一般资料：选取2013年于我院进行学习的实习生80例。其中临床药学专业9例，临床专业15例，医学影像学专业10例，康复医学专业11例，医学检验专业17例，护理专业18例。学生年龄22-28岁，平均年龄（24.2±1.9）岁。所有实习生的一般资料方面（如专业、年龄、学历等不存在显著的统计学差异，P>0.05）。
1.2方法：
1.2.1完善实习生教学管理机制：①成立专门教学管理小组，设置专门负责人。教学任务的考评、实习的具体工作安排做到分工明确。定期开展教学研讨会，对本院在实习生教学管理上存在的不足之处进行分析，归纳，总结，讨论解决问题的方案。②注重教务工作的协调、管理工作，组内成员定期对实习生实习情况进行不定期检查、制定合理的实习生轮转值班表、安排好学术讲座的具体事宜等。并根据医院制定的实习标准，结合不同科室的实习培养情况制定有针对性的教学安排及具体培养计划，严格遵循培养计划执行教学培训。③小组成员定期对各科室实习生的实习情况进行抽查、考评，综合评价学生实习成绩与相关科室教学人员的教学水平，将该成绩作为医院工作者职称晋级的参考[1-2]。
1.2.2完善教学师资力量：①对各科室的教学老师进行严格把关，必须为本科室有着丰富的教学经验及临床经验的医疗及教学骨干。②教务办公室人员定期组织、选派骨干教师到其它教学医院进行沟通、交流，在外出进修的过程中，拓宽自己的知识面，吸收有价值的教学经验。③通过向实习生发放调查问卷的形式对教师的授课进行反馈、评价。④制定公正合理的考评奖励制度，完善考核奖励措施，充分调动医院教学工作者的积极性，挖掘教务人员潜力。可每年举办一次优秀教师评选活动，将评选结果纳入职称晋级和年终考核中。
1.2.3注重临床教学工作：①实习生实习之前，组织全面的岗前培训。为实习生详细讲解本院的政策法规、制度章程和医院相关设施、环境等。使学生明确实习目的，在最开始就端正自己的实习态度。②加强提高学生安全意识，让学生们社深刻了解安全操作的重要性，避免医患纠纷的发生，维护本院形象，尽可能避免违规操作。③授课教师按时备课，将自身的工作经验、基本知识、理论，利用最便于理解、最易消化的形式传授给学生。同时加强对学生的思想道德教育，贯彻“救死扶伤”的行医准则，培养学生高度的使命感。贯彻相关法律法规，告诫学生严格按照规定处理问题[3]。
1.3效果评价：利用调查问卷的形式，统计实习生对本院教学管理模式的满意度。组织综合性考试，考试内容包括笔试、实际操作。统计学生考试成绩。
1.4统计学方法：采用SPSS18.0统计学软件对结果进行统计分析，所得数据用%表示，运用X2检验分析，以P<0.05，为差异有统计学意义。
2.结果
2.1满意度调查：80例实习生中，非常满意65例，比较满意15例，不满意0例，满意度100%。数据之间差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。
）
2.2学生成績考查：实习期满前，对学生实习情况进行审查，80例实习生笔试平均分：（75.32±3.5）分，实际操作平均分：（78.89±3.23）分。成绩较为理想，及格率高。
3.结论
本院通过实施合理有效的教学生实习管理改革，使医院教务工作者对教学工作的重视度大大提升，公平的奖励措施充分调动教师们的积极性。同时完善的机制使教学工作更加系统化、有针对性。本次调查的80例实习生在改革后的教学管理模式下，成绩优异，知识掌握牢固，自身的专业操作水平显著提高。且所有学生对于本院实习生教学管理模式认可度高，满意度100%。综上所述，本院实习生教学管理模式科学、合理，效果显著，值得广泛推广。
参考文献：
[1]杨春红，黄小燕，廖唐洪，等.构建医院临床教学动态管理体系，提高实习生培养质量[J].赣南医学院学报，2011，31（5）：718-719.
[2]蔡永琴，乔娟，姜梦琪.临床实习生带教中存在的问题与对策[J].人民军医，2011，54（1）：84.
[3]马斌，江珉，薛亚忠，等.医院教学管理中的“五个转变”[J].成都医学院学报，2010，5（2）：167-169.
作者简介：孟凡荣，女，硕士，单位：首都医科大学怀柔教学医院。
关键词：教学管理模式；医院
我院作为一所医疗、科研并重，同时将教学作为基础的综合性医院，承担众多高等医学院校的见习、实习工作，在学生实践能力薄弱、专业知识掌握不牢、学生数量越来越多的严峻形势下，采用何种措施来保障医学专业的学习质量和本院的教学水平，是我院教学管理部门不容忽视的棘手问题。现根据我院实际情况，制定合理的实习生教学管理改革措施，考察实习生实习质量和对本院改革措施的认可度。报道如下：
1.资料和方法
1.1一般资料：选取2013年于我院进行学习的实习生80例。其中临床药学专业9例，临床专业15例，医学影像学专业10例，康复医学专业11例，医学检验专业17例，护理专业18例。学生年龄22-28岁，平均年龄（24.2±1.9）岁。所有实习生的一般资料方面（如专业、年龄、学历等不存在显著的统计学差异，P>0.05）。
1.2方法：
1.2.1完善实习生教学管理机制：①成立专门教学管理小组，设置专门负责人。教学任务的考评、实习的具体工作安排做到分工明确。定期开展教学研讨会，对本院在实习生教学管理上存在的不足之处进行分析，归纳，总结，讨论解决问题的方案。②注重教务工作的协调、管理工作，组内成员定期对实习生实习情况进行不定期检查、制定合理的实习生轮转值班表、安排好学术讲座的具体事宜等。并根据医院制定的实习标准，结合不同科室的实习培养情况制定有针对性的教学安排及具体培养计划，严格遵循培养计划执行教学培训。③小组成员定期对各科室实习生的实习情况进行抽查、考评，综合评价学生实习成绩与相关科室教学人员的教学水平，将该成绩作为医院工作者职称晋级的参考[1-2]。
1.2.2完善教学师资力量：①对各科室的教学老师进行严格把关，必须为本科室有着丰富的教学经验及临床经验的医疗及教学骨干。②教务办公室人员定期组织、选派骨干教师到其它教学医院进行沟通、交流，在外出进修的过程中，拓宽自己的知识面，吸收有价值的教学经验。③通过向实习生发放调查问卷的形式对教师的授课进行反馈、评价。④制定公正合理的考评奖励制度，完善考核奖励措施，充分调动医院教学工作者的积极性，挖掘教务人员潜力。可每年举办一次优秀教师评选活动，将评选结果纳入职称晋级和年终考核中。
1.2.3注重临床教学工作：①实习生实习之前，组织全面的岗前培训。为实习生详细讲解本院的政策法规、制度章程和医院相关设施、环境等。使学生明确实习目的，在最开始就端正自己的实习态度。②加强提高学生安全意识，让学生们社深刻了解安全操作的重要性，避免医患纠纷的发生，维护本院形象，尽可能避免违规操作。③授课教师按时备课，将自身的工作经验、基本知识、理论，利用最便于理解、最易消化的形式传授给学生。同时加强对学生的思想道德教育，贯彻“救死扶伤”的行医准则，培养学生高度的使命感。贯彻相关法律法规，告诫学生严格按照规定处理问题[3]。
1.3效果评价：利用调查问卷的形式，统计实习生对本院教学管理模式的满意度。组织综合性考试，考试内容包括笔试、实际操作。统计学生考试成绩。
1.4统计学方法：采用SPSS18.0统计学软件对结果进行统计分析，所得数据用%表示，运用X2检验分析，以P<0.05，为差异有统计学意义。
2.结果
2.1满意度调查：80例实习生中，非常满意65例，比较满意15例，不满意0例，满意度100%。数据之间差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。
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2.2学生成績考查：实习期满前，对学生实习情况进行审查，80例实习生笔试平均分：（75.32±3.5）分，实际操作平均分：（78.89±3.23）分。成绩较为理想，及格率高。
3.结论
本院通过实施合理有效的教学生实习管理改革，使医院教务工作者对教学工作的重视度大大提升，公平的奖励措施充分调动教师们的积极性。同时完善的机制使教学工作更加系统化、有针对性。本次调查的80例实习生在改革后的教学管理模式下，成绩优异，知识掌握牢固，自身的专业操作水平显著提高。且所有学生对于本院实习生教学管理模式认可度高，满意度100%。综上所述，本院实习生教学管理模式科学、合理，效果显著，值得广泛推广。
参考文献：
[1]杨春红，黄小燕，廖唐洪，等.构建医院临床教学动态管理体系，提高实习生培养质量[J].赣南医学院学报，2011，31（5）：718-719.
[2]蔡永琴，乔娟，姜梦琪.临床实习生带教中存在的问题与对策[J].人民军医，2011，54（1）：84.
[3]马斌，江珉，薛亚忠，等.医院教学管理中的“五个转变”[J].成都医学院学报，2010，5（2）：167-169.
作者简介：孟凡荣，女，硕士，单位：首都医科大学怀柔教学医院。