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【摘要】新時期，德育教育是我国教育界的热点话题。德育教育应贯穿于学生的各个阶段，注重于培养学生良好的思维品德和行为习惯。在高中时期，班主任除了抓好学生的学习工作之外，还应当大力推进德育教育，把握德育教育的方向和目标，协调各方关系，组织德育教育活动，丰富学生的精神世界，培养学生正确的三观，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
【关键词】高中班主任;德育教育;路径探究
班主任的工作不仅仅是帮助学生更好的完成学习任务，还应当关注学生的思想、心理，关注学生的个人生活，协调各方面的教育影响，在向学生传授知识的同时，引领学生在纪律、思想、心理、健康等方面成长和进步，培养学生高尚的道德情操，树立正确的三观，为学生今后的成长打下坚实的基础。班主任不仅是班级工作的组织者和引领者，更是学生们的榜样，对学生的成长有着不可估量的影响。
一、以宽容态度平等对待学生
班级管理是一项复杂的工作，班主任需要与性格迥异、各具特点的高中生打交道。都知道，高中时期的学生已经有了自己独立的人格和独特的想法。不同于小学和初中，高中生个性鲜明，行为习惯和思维方式已经基本定型。班主任想要再给学生重新塑造思想品德，这个工作是非常难的。而德育教育又必需让班主任深入到学生们的内心深处，帮助学生构建更加正确的三观和道德理念。因此只有坚持平等的师生观念，真心与学生打交道，做到一视同仁，交心地对待每一个学生，关注学生的个性特点和思想方式，班主任才能够找到更加合理的手段去进行班级管理和德育工作。
高中时期每个班级都有一批尖子生，他们品学兼优、刻苦努力、尊重师长，但同时也都会有那么几位调皮捣蛋的学生，学习态度不认真，经常做一些违纪的事情，甚至故意和班主任作对。喜欢优等生是人之常情，但作为教育工作者，班主任应当同时关注这部分后进生，在人格上对他们一视同仁，并善于发现这部分学生的闪光点，给他们鼓励和信心，让他们找到人生的方向，而不是一蹶不振，得过且过。班主任要走下讲台，在课下主动与学生交流，拉近关系，围绕学生喜欢的话题进行德育思想的渗透，用一些轻松娱乐的方式消除学生的隔阂，真正做到学生的良师益友，为学生排解心中的烦恼，引导他们树立正确的思想观念和行为方式，让学生重视自己的学业和前途。
二、开展多样化的主题班会和德育活动
班级工作的复杂性，决定了班主任不可能做到面面俱到，但每个学生都不应该被放弃。繁多复杂的班级工作，需要班主任找到问题的源头，从根本入手，提高班级管理效果，加强德育工作。其中一个重要的方式，就是开展主题班会，有的放失地渗透德育影响。高中学生面临着高考的压力，学习任务繁重，定期开一些有趣的主题班会，不仅能够为学生们放松压力，还能够向学生传递正能量，深入渗透德育影响。
例如，高一的学生刚刚接触高中生活，新的学习和生活方式会使他们感到新奇，但也会遇到各种问题。班主任可以多开一些有关高中生活的主题班会，让学生们谈一谈在新的起跑线上，如何制定自己的人生目标，如何改正初中时期的坏习惯，如何发扬自己的优势和特点，如何在高中进一步提高自身，如何为自己赢得一个光明的未来。对高二学生，班主任则应当鼓励他们继续保持自身优势，不断努力，稳住学习劲头，与同学们保持好的关系，抵制各种不良的诱惑。对高三学生，则应当在督促他们继续努力学习，为高考拼搏的同时，给他们一点放松的时间和机会，在班会上多聊一些轻松的话题，借助班会活跃班级氛围，让沉闷的高三有一点生机与活力。在班会上让学生们表演一下自己的小才艺，多去鼓励他们，给他们信心。通过多样性的主题班会，既能够凝聚班级力量，活跃班级氛围，又能够为学生树立正确的思想意识，开展德育教育工作。
三、善于运用语言艺术开展德育教育
所谓人无完人，每个人都有其优点和缺点，高中生也不例外。在德育教育的开展中，班主任教师应该关注学生的品格、心理、学习表现等特点，对学生进行有效地引导和教育，充分了解语言技能的运用，更加积极地鼓励和支持学生，使学生获得更多积极地帮助，以此帮助学生领悟人生意义，学习现实生活中的知识，学会大胆应对挑战，积极应对困难，从中找到科学的解决方案，从而增强学生的信心，调动他们的勇气向前迈进，以此得到更多的收获和喜悦。
例如，对自尊心强、理解能力强的学生，教师可以通过旁敲侧击的方式对学生进行激励和有效引导;对于内向的学生来说，应该将教室中严肃的氛围进行转变，教师用过有莫得方式使学生消除紧张的情绪，然后再对其进行鼓励;对于性格比较要强、固执的学生，班主任可以耐心的对学生进行讲解和交流，以此舒缓学生固执的心理。这不仅有利于学生未来的个人发展空间，还能为班级的建设起到积极地作用。要想让学生真正的信服，班主任教师还要做到通情达理。班主任不仅要用逻辑能力引出道理，还要通过实际案例表明道理。班主任所讲述的纪律必须是透明的、可理解的，还要具有客观性、具体性和逻辑性，这样才能给学生一种真诚的感觉。
综上所述，高中的德育工作应渗透在班级工作的各个细节之中，班主任应为学生们树立正确的榜样，帮助他们培养良好的行为习惯，树立正确的思维方式和高尚的道德品质，让每个学生都能够明确自身方向，为自己的未来而努力奋斗。
参考文献：
[1]李存芳. 新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2016， 000（005）：16.
[2]李爱军. 关于新时期高中班主任德育教育的研究[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2016， 558（14）：51.
[3]谢瑜. 新课程下高中班主任德育教育工作的开展策略[J]. 时代教育， 2018， 000（006）：65-65.
【关键词】高中班主任;德育教育;路径探究
班主任的工作不仅仅是帮助学生更好的完成学习任务，还应当关注学生的思想、心理，关注学生的个人生活，协调各方面的教育影响，在向学生传授知识的同时，引领学生在纪律、思想、心理、健康等方面成长和进步，培养学生高尚的道德情操，树立正确的三观，为学生今后的成长打下坚实的基础。班主任不仅是班级工作的组织者和引领者，更是学生们的榜样，对学生的成长有着不可估量的影响。
一、以宽容态度平等对待学生
班级管理是一项复杂的工作，班主任需要与性格迥异、各具特点的高中生打交道。都知道，高中时期的学生已经有了自己独立的人格和独特的想法。不同于小学和初中，高中生个性鲜明，行为习惯和思维方式已经基本定型。班主任想要再给学生重新塑造思想品德，这个工作是非常难的。而德育教育又必需让班主任深入到学生们的内心深处，帮助学生构建更加正确的三观和道德理念。因此只有坚持平等的师生观念，真心与学生打交道，做到一视同仁，交心地对待每一个学生，关注学生的个性特点和思想方式，班主任才能够找到更加合理的手段去进行班级管理和德育工作。
高中时期每个班级都有一批尖子生，他们品学兼优、刻苦努力、尊重师长，但同时也都会有那么几位调皮捣蛋的学生，学习态度不认真，经常做一些违纪的事情，甚至故意和班主任作对。喜欢优等生是人之常情，但作为教育工作者，班主任应当同时关注这部分后进生，在人格上对他们一视同仁，并善于发现这部分学生的闪光点，给他们鼓励和信心，让他们找到人生的方向，而不是一蹶不振，得过且过。班主任要走下讲台，在课下主动与学生交流，拉近关系，围绕学生喜欢的话题进行德育思想的渗透，用一些轻松娱乐的方式消除学生的隔阂，真正做到学生的良师益友，为学生排解心中的烦恼，引导他们树立正确的思想观念和行为方式，让学生重视自己的学业和前途。
二、开展多样化的主题班会和德育活动
班级工作的复杂性，决定了班主任不可能做到面面俱到，但每个学生都不应该被放弃。繁多复杂的班级工作，需要班主任找到问题的源头，从根本入手，提高班级管理效果，加强德育工作。其中一个重要的方式，就是开展主题班会，有的放失地渗透德育影响。高中学生面临着高考的压力，学习任务繁重，定期开一些有趣的主题班会，不仅能够为学生们放松压力，还能够向学生传递正能量，深入渗透德育影响。
例如，高一的学生刚刚接触高中生活，新的学习和生活方式会使他们感到新奇，但也会遇到各种问题。班主任可以多开一些有关高中生活的主题班会，让学生们谈一谈在新的起跑线上，如何制定自己的人生目标，如何改正初中时期的坏习惯，如何发扬自己的优势和特点，如何在高中进一步提高自身，如何为自己赢得一个光明的未来。对高二学生，班主任则应当鼓励他们继续保持自身优势，不断努力，稳住学习劲头，与同学们保持好的关系，抵制各种不良的诱惑。对高三学生，则应当在督促他们继续努力学习，为高考拼搏的同时，给他们一点放松的时间和机会，在班会上多聊一些轻松的话题，借助班会活跃班级氛围，让沉闷的高三有一点生机与活力。在班会上让学生们表演一下自己的小才艺，多去鼓励他们，给他们信心。通过多样性的主题班会，既能够凝聚班级力量，活跃班级氛围，又能够为学生树立正确的思想意识，开展德育教育工作。
三、善于运用语言艺术开展德育教育
所谓人无完人，每个人都有其优点和缺点，高中生也不例外。在德育教育的开展中，班主任教师应该关注学生的品格、心理、学习表现等特点，对学生进行有效地引导和教育，充分了解语言技能的运用，更加积极地鼓励和支持学生，使学生获得更多积极地帮助，以此帮助学生领悟人生意义，学习现实生活中的知识，学会大胆应对挑战，积极应对困难，从中找到科学的解决方案，从而增强学生的信心，调动他们的勇气向前迈进，以此得到更多的收获和喜悦。
例如，对自尊心强、理解能力强的学生，教师可以通过旁敲侧击的方式对学生进行激励和有效引导;对于内向的学生来说，应该将教室中严肃的氛围进行转变，教师用过有莫得方式使学生消除紧张的情绪，然后再对其进行鼓励;对于性格比较要强、固执的学生，班主任可以耐心的对学生进行讲解和交流，以此舒缓学生固执的心理。这不仅有利于学生未来的个人发展空间，还能为班级的建设起到积极地作用。要想让学生真正的信服，班主任教师还要做到通情达理。班主任不仅要用逻辑能力引出道理，还要通过实际案例表明道理。班主任所讲述的纪律必须是透明的、可理解的，还要具有客观性、具体性和逻辑性，这样才能给学生一种真诚的感觉。
综上所述，高中的德育工作应渗透在班级工作的各个细节之中，班主任应为学生们树立正确的榜样，帮助他们培养良好的行为习惯，树立正确的思维方式和高尚的道德品质，让每个学生都能够明确自身方向，为自己的未来而努力奋斗。
参考文献：
[1]李存芳. 新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2016， 000（005）：16.
[2]李爱军. 关于新时期高中班主任德育教育的研究[J]. 中国校外教育（中旬刊）， 2016， 558（14）：51.
[3]谢瑜. 新课程下高中班主任德育教育工作的开展策略[J]. 时代教育， 2018， 000（006）：65-65.