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摘 要：随着现代教育改革的不断推进，现在体制改革不仅要求学校要重视素质教育，更要求老师在改革时要重视师生之间的互动，以此来实现课堂的高效性。在传统的高中化学的课堂上，师生之间的互动比较少，老师不能准确的把握到学生缺少的方面，不能很好的做好相关的重难点教学，从而使得课堂缺乏一定的高效性。本文将主要围绕高中化学改革为主要话题，对于高中化学师生互动创建高效课堂的意义进行分析。
关键词：高中化学;师生互动;意义
对于高中学科来说，高中化学学科是一项很重要的内容，它对于促进学生的全方面发展发挥着至关重要的作用，为了更好的实现高中理科课程的学习，老师要对于高中化学学科进行深刻的改革，以此来更好地适应现代社会的发展。在改革的过程中，要结合学生自身的特点，坚持以人为本的基本原则，在课堂中要重视师生互动，加强师生之间的沟通和交流，更好得促进高中化学课堂效率的提升，实现其高效性。
1将师生互动融入化学课堂来创建高效课堂的重要意义
基于对现代高中化学课堂的基本认识，由于现代的高中生要面临着升学的压力，所以导致学习存在着一定的困难，尤其对一些理科课程的学习，在高中化学中一些比较抽象的知识点，导致学生对于学习不能建立很好的自信心，使得课堂的效率不高。将师生互动的方式融入到高中化学课堂是搭建高效课堂的一种方式，以下将对于其重要意義进行分析。
1.1给学生的学习节约更多的时间
对于高中生来说，不仅仅要面对高中化学的学科，还要面临很多的学科。每一个学科中都需要有很多需要学生自己去思考的知识内容，高中化学中有一些知识点比较抽象，学生学起来比较的困难，现代的教学主要以题海战术为主，学生有大量的习题要做，学生的学业负担比较严重，这就使得学生要有很多时间去完成这些练习，同时学生还要花费时间去消化他们不理解的知识点，所以需要学生要留给自己充足的时间。通过师生互动的教学方式可以更好得实现课堂上的交流，老师对于学生的疑难点有着准确的把握，这样有针对性的讲解，可以节约学生大部分的时间，学生不必浪费自己的时间在一些已经吃透的知识点上，放在自己不太理解方面，大大的提高了课堂的学习效率。比如在学习氧化还原反应时，如果在课堂上，学生就直接提出自己的疑难点，老师就可以对学生的疑难点进行详细的讲解，不需要学生在习题中来摸索氧化还原反应的具体规则和规律，这也给学生节约了大量的时间。
1.2明确了老师上课的方向
大部分老师在上课之前都要进行备课，通过对于课文内容的详细研究，将一些重难点进行提炼，再对这些重难点知识进行相应的安排和讲解，这样确实可以保证老师在上课时学生的重难点知识的理解，但是也不免会出现学生已经理解了这部分的知识，但是老师还是花费了大量的精力在这一部分的讲解上的现象，使得课堂的效率大打折扣。通过师生互动的教学方式，老师和学生之间进行密切的交流，通过与学生的交流，老师来把握学生在课堂讲解中所不理解的一些知识，这很有可能是一些比较细节化的东西或者是老师认为比较简单的知识点，通过对这些掌握之后，可以更好地明确老师在下节课的上课方向，从而更好地确保了高中化学上课的效率。比如老师在讲解苯的化学性质的时候，很可能老师就会侧重的讲一些苯的特殊的化学反应，对于一些比较基本的知识点会出现忽略的现象，但是通过师生之间的交流，这其实也是一种反馈，反馈给老师学生在哪一方面存在着不足，准确地把握住学生在苯这一部分内容时的缺失的地方。
1.3更好地实现学生课堂积极性的提升
通过对高中化学课堂的研究和认识，大部分的高中化学课堂普遍存在着学生不爱讲话，沉默不语的现象，导致了高中化学课堂出现一种死气沉沉的问题，师生之间的交流比较少，学生不敢主动的表达自己的观点，这种学习氛围是会大大的抑制学生思维的灵活性，缺乏理科课程学习的灵活，缺少了学生发散性思维的培养。但是通过这种师生互动的教学模式，可以很好的实现课堂氛围的转化，让整个高中化学的课堂呈现着一种活跃的氛围，学生们在这种氛围下可以积极在讨论和交流自己的想法，鼓励学生的发散性思维的培养，从而也可以更好地帮助学生在学习中肯定自我，提高学生的学习化学自信心。比如，老师在开始课堂教学之前可以讲有关化学的小故事来提高学生的注意力，缓解一下课堂的紧张气氛，同时帮助学生提高对于高中化学学习的兴趣。
2在深刻贯彻高中化学课堂的师生互动时应该注意的内容
2.1老师要采用多样化的教学方式
为了更好地实现高中化学课堂师生互动而产生的课堂效果，这要求老师在进行教学过程中要采用多样化的教学手段，这样可以更好的实现学生思维的灵活性，促进课堂高效性的实现。
2.2要加强师生之间的交流
除了课堂之上的师生互动之外，还需要在课下加强师生之间的交流。可以通过询问学生在生活与学习上的困难，老师也可以和学生积极的交流，帮助学生解决这类的问题，从而更好地增进师生之间的友谊，拉近师生的关系。
3结束语
通过对于传统的高中化学课堂的认识，它还存在着很多的问题需要解决，所以需要老师们重视起来，并对其进行相应的改革和完善，从而更好地促进高中化学课堂整体水平的提升，提高高中化学课堂的效率。
参考文献：
[1]刘亚玲，如何构建高中化学高效课堂[A].中华救育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016.
[2]段栋苗.新谋程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[D]湖南师范大学2014.
[3]潘高子.构建高效课堂的中学化学特级教师教学机制的研究[D]扬州大学.2014.
关键词：高中化学;师生互动;意义
对于高中学科来说，高中化学学科是一项很重要的内容，它对于促进学生的全方面发展发挥着至关重要的作用，为了更好的实现高中理科课程的学习，老师要对于高中化学学科进行深刻的改革，以此来更好地适应现代社会的发展。在改革的过程中，要结合学生自身的特点，坚持以人为本的基本原则，在课堂中要重视师生互动，加强师生之间的沟通和交流，更好得促进高中化学课堂效率的提升，实现其高效性。
1将师生互动融入化学课堂来创建高效课堂的重要意义
基于对现代高中化学课堂的基本认识，由于现代的高中生要面临着升学的压力，所以导致学习存在着一定的困难，尤其对一些理科课程的学习，在高中化学中一些比较抽象的知识点，导致学生对于学习不能建立很好的自信心，使得课堂的效率不高。将师生互动的方式融入到高中化学课堂是搭建高效课堂的一种方式，以下将对于其重要意義进行分析。
1.1给学生的学习节约更多的时间
对于高中生来说，不仅仅要面对高中化学的学科，还要面临很多的学科。每一个学科中都需要有很多需要学生自己去思考的知识内容，高中化学中有一些知识点比较抽象，学生学起来比较的困难，现代的教学主要以题海战术为主，学生有大量的习题要做，学生的学业负担比较严重，这就使得学生要有很多时间去完成这些练习，同时学生还要花费时间去消化他们不理解的知识点，所以需要学生要留给自己充足的时间。通过师生互动的教学方式可以更好得实现课堂上的交流，老师对于学生的疑难点有着准确的把握，这样有针对性的讲解，可以节约学生大部分的时间，学生不必浪费自己的时间在一些已经吃透的知识点上，放在自己不太理解方面，大大的提高了课堂的学习效率。比如在学习氧化还原反应时，如果在课堂上，学生就直接提出自己的疑难点，老师就可以对学生的疑难点进行详细的讲解，不需要学生在习题中来摸索氧化还原反应的具体规则和规律，这也给学生节约了大量的时间。
1.2明确了老师上课的方向
大部分老师在上课之前都要进行备课，通过对于课文内容的详细研究，将一些重难点进行提炼，再对这些重难点知识进行相应的安排和讲解，这样确实可以保证老师在上课时学生的重难点知识的理解，但是也不免会出现学生已经理解了这部分的知识，但是老师还是花费了大量的精力在这一部分的讲解上的现象，使得课堂的效率大打折扣。通过师生互动的教学方式，老师和学生之间进行密切的交流，通过与学生的交流，老师来把握学生在课堂讲解中所不理解的一些知识，这很有可能是一些比较细节化的东西或者是老师认为比较简单的知识点，通过对这些掌握之后，可以更好地明确老师在下节课的上课方向，从而更好地确保了高中化学上课的效率。比如老师在讲解苯的化学性质的时候，很可能老师就会侧重的讲一些苯的特殊的化学反应，对于一些比较基本的知识点会出现忽略的现象，但是通过师生之间的交流，这其实也是一种反馈，反馈给老师学生在哪一方面存在着不足，准确地把握住学生在苯这一部分内容时的缺失的地方。
1.3更好地实现学生课堂积极性的提升
通过对高中化学课堂的研究和认识，大部分的高中化学课堂普遍存在着学生不爱讲话，沉默不语的现象，导致了高中化学课堂出现一种死气沉沉的问题，师生之间的交流比较少，学生不敢主动的表达自己的观点，这种学习氛围是会大大的抑制学生思维的灵活性，缺乏理科课程学习的灵活，缺少了学生发散性思维的培养。但是通过这种师生互动的教学模式，可以很好的实现课堂氛围的转化，让整个高中化学的课堂呈现着一种活跃的氛围，学生们在这种氛围下可以积极在讨论和交流自己的想法，鼓励学生的发散性思维的培养，从而也可以更好地帮助学生在学习中肯定自我，提高学生的学习化学自信心。比如，老师在开始课堂教学之前可以讲有关化学的小故事来提高学生的注意力，缓解一下课堂的紧张气氛，同时帮助学生提高对于高中化学学习的兴趣。
2在深刻贯彻高中化学课堂的师生互动时应该注意的内容
2.1老师要采用多样化的教学方式
为了更好地实现高中化学课堂师生互动而产生的课堂效果，这要求老师在进行教学过程中要采用多样化的教学手段，这样可以更好的实现学生思维的灵活性，促进课堂高效性的实现。
2.2要加强师生之间的交流
除了课堂之上的师生互动之外，还需要在课下加强师生之间的交流。可以通过询问学生在生活与学习上的困难，老师也可以和学生积极的交流，帮助学生解决这类的问题，从而更好地增进师生之间的友谊，拉近师生的关系。
3结束语
通过对于传统的高中化学课堂的认识，它还存在着很多的问题需要解决，所以需要老师们重视起来，并对其进行相应的改革和完善，从而更好地促进高中化学课堂整体水平的提升，提高高中化学课堂的效率。
参考文献：
[1]刘亚玲，如何构建高中化学高效课堂[A].中华救育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C].2016.
[2]段栋苗.新谋程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[D]湖南师范大学2014.
[3]潘高子.构建高效课堂的中学化学特级教师教学机制的研究[D]扬州大学.2014.