【摘 要】
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口语交际能力是社交能力中的重要构成部分,能力的高低对学生未来发展有直接影响,甚至会对学生接下来的学习生涯造成影响,能力低,学生在未来发展中就难以与人建立友谊,奋斗发展险阻重重,同时在未来学习生涯中学生可能会因为交际圈太窄而养成孤僻性格,间接导致学生在接下来的学习中过于自我,容易陷入“钻牛角尖”的困境.着眼于这一点,初中语文教学要承担起培养学生口语交际能力的重要责任,理应将其作为重点培养目标展开相关工作.但现实情况中,学生口语交际能力水平与预期还有一定距离,说明口语交际能力培养存在一些问题,教师需要采用对应
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口语交际能力是社交能力中的重要构成部分,能力的高低对学生未来发展有直接影响,甚至会对学生接下来的学习生涯造成影响,能力低,学生在未来发展中就难以与人建立友谊,奋斗发展险阻重重,同时在未来学习生涯中学生可能会因为交际圈太窄而养成孤僻性格,间接导致学生在接下来的学习中过于自我,容易陷入“钻牛角尖”的困境.着眼于这一点,初中语文教学要承担起培养学生口语交际能力的重要责任,理应将其作为重点培养目标展开相关工作.但现实情况中,学生口语交际能力水平与预期还有一定距离,说明口语交际能力培养存在一些问题,教师需要采用对应的策略去解决这些问题,更有效地展开培养工作,故有必要展开相关研究.
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2021年教育部门发布了“双减”政策,这是教育部门针对义务阶段教育所做出的一项重大改革.在“双减”政策背景下,要求学校必须大力提升教育质量.“双减”政策要减去的是过去过长、过多、过重的无效作业.这就要求我们教师在“双减”政策背景下,对作业的设计展开深入研究,布置更高效、科学合理的作业,切实减轻学生过重的作业负担,促进学生轻松、健康、愉悦地成长.
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