儿童生活丰富多彩，多彩的生活除了点缀他们七彩的童年，浸润玲珑的童心外，也可以作为他们学习内容的一部分，伴他们成长。吃、喝、拉、撒、学、做、玩，喜、怒、哀、乐、苦、忧、愁，只要他们自己觉得有趣，有表达和记录的愿望，那就让他们实话实说，把心情变成文字，一篇美文就会诞生。游戏是孩子们多彩生活的一部分，利用游戏来提高孩子们的写作兴趣和写作技能是一条有效的捷径。坚持训练，作文会变得像游戏一样简单有趣。现结合我的教学实践，总结一下游戏作文教学感想。
　　一、巧用时空，精设游戏
　　司空见惯的游戏自然可以写进作文，而且可以写得出彩，但真正抢人眼球的还是属于那些别出心裁的创新游戏。要想设计出创新游戏，就要我们师生用心观察、用心思考，善于有效利用身边的人力、物力和空间资源来设计才行。比如，家属院附近有一刚拆迁待装修的大仓库，几个小朋友一商量就趁机溜进去搞个“鬼屋探宝”冒险游戏。课间活动时，老师把教室稍加布置，让部分孩子把眼睛一蒙，就可以玩“盲人和拐杖”的游戏。在刚下过雨的大操场上，三五人一组，围成一圆圈，让其中一个人面朝外向后倒卧下来，其余人手挽手倾力去接，就可以玩“把你交给我”的信任游戏。在课堂上，老师当裁判，让学生一边背书，一边抄写无关内容，体验“一心二用”效率更低，做习惯养成游戏。在家里，布置学生做一手穿衣服与两手穿衣服效果比较游戏，从而引领孩子们认识“团结是金”的道理等等。这些游戏安全有意义，本身又会令人耳目一新，若再用精彩的语句一描述，那更会让好文章锦上添花的。
　　二、倾心体验，捕捉细节
　　设计一个有趣的游戏，是为了放松，为了受到教育，更是为了成就一篇好作文。因此，我们在玩游戏之初，教师就要引导孩子们自觉地带着“第二颗心”投入其中，一边玩游戏，一边观察体验，记忆一些难忘的细节。切莫让孩子们只顾玩，到游戏结束，除了满身汗水，嘻哈欢笑之外别无感觉。若写起游戏过程来，要么嘴咬笔杆干瞪眼，要么三言二语完事，那就背离游戏的最初目的了。那么，孩子们怎样才能做到倾心体验，捕捉细节呢？教师在游戏开始前，要精心设计，与孩子们一起讨论制订出游戏的规则，引领孩子对周围的环境（有用的方面）进行观察，看其光线明暗，听其周遭声响，观其地势险易，明其要注意的关键。在游戏开始时，我们要告诉孩子要有意识地把目光集中到对手或合作者身上，看他如何行动，听他如何演说，观他有何表情。必要时，还要留意观察一下他的相貌特征，以便把人物参与游戏的过程刻画得细致入微。在游戏进展过程中，遇到精彩的一幕或惊险的一刻时要有意识地在脑子里重放几秒，强化记忆。游戏结束时，要孩子们记住本次游戏的战果如何，当然也不能忘了表达一下此时自己的心情，用语言描述一下整个队伍里的气氛如何，分享一下最让自己难忘的瞬间。以上细节，就可谓是下锅的米。有米可下，就只等“巧妇”下厨了。
　　三、电影重放，激情表述
　　当孩子们从游戏当中回到静悄悄的写作状态时，他们每个人的心中应是波涛起伏，激情闪耀的。教师要引领他们学着按照一定的顺序进入游戏过程，慢镜头重放细节。一边回放，一边写作。一般情况下，我们要让孩子们把游戏规则、周围的环境、对手情况、自我心理、同学活动、自己表现、游戏结果、受到的启发等方面相对集中，又融会贯通、天衣无缝地表述出来。训练的初期阶段，可以引領孩子们先说后写，分组分内容练说。练习几次后，可以让孩子们直接进入写作状态，养成“内视”习惯，减少依赖感。可以告诉学生，为了避免语言的苍白无力，在写作时，还要尽量做到让内心保持住做游戏时的昂扬状态，化激情为美文，生动表述。让学生明白只有先让自己乐不思蜀，才会吸引读者，让别人感到“风景这边独好”而流连忘返。
　　四、精心包装、隆重推出
　　作文写完了，虽是呕心沥血之作，但是也不可有完事大吉的心理。我们要培养学生多次反复读自己作文并推敲修改的习惯。“文章不厌百回读”，除去杂草，方显珠玑。另外，我们还要给出专门的时间让学生设计一个抢眼的题目，教会他们运用嫁接法、移植法、引用法等妙招进行题目包装，以求“一见钟情”。如果孩子们有创意，还可以引领他们对作文版式进行创新，写成小标题式、多幕剧式或旁观评书式等，对文章进行大手笔改编，匠心独运。当然，我们要通过具体实践让他们明白文章无论如何包装，一定要和内容相符，和自己的写作风格相协调，切莫一味求异，画虎不成反类犬，那就因小失大啦。
　　游戏中学作文，作文就会变得像游戏一样简单。不信，你来照此一试吧。
　　
　　（林州市第一实验小学）