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摘 要 中国的民族传统体育项目博大精深，在时代日益进步，科技不断发展的今天，青少年有义务有责任将祖国的民族传统体育文化继承和发扬，学校更有义务和责任将祖国的民族传统体育文化传导下去。怎样将我省民族传统体育在高职院校中发展，将是我们要研讨的问题。
关键词 民族传统体育项目 高职院校
一、前言
1984年，国家体委、国家民委举办第一届全国少数民族传统体育运动会，从此，这项以少数民族传统体育为主的赛事活动便每4年一次地开展起来。民族传统体育要步入国际化，学校体育就是一个最大的传播源。而我省是一个有着50余个民族的大省，其民族传统体育项目丰富多样，就我省高职院校如何对民族传统体育项目发展进行一下现状分析。
二、湖南省高职院校体育课目前的现状
湖南省高职院校目前有67所，体育课程内容绝大多数是传统的竞技性运动项目，如田径、球类等。而且大部分学校都是以这些传统项目进行体育考试。这些项目从小学一直开展到大学，学生的积极性和参与性都受到制约，旷课，厌学等现象层出不穷，对老师和学生都造成了很大的压力。学生平时除了三大球外基本没有其他的体育项目的参与。虽然，目前我省部分高校已经对体育课程内容进行了一定程度的改革，如增加了健身操，乒乓球、游泳，羽毛球等。但是， 仍然不能满足于当前的高校体育教学改革的需要。学校体育教育要进行素质教育，培养学生终身参加体育锻炼的意识和增强体育能力，就必须有足够数量的体育场地设施和经费作前提条件。据调查得知，目前我省大多数高职院校的体育场馆、运动器材缺乏，教育经费严重不足，使学校体育教育的发展受到一定的制约。加上学生人数的增加，场地使用的有限、教学器材的有限都是我省高职院校目前所面临的现状。
三、在高职院校开展民族传统体育项目的师生可行性分析
（一）高职院校的学生生源很广泛，他们来自不同的省份，不同的地域，不同的民族，不同的生活环境，而且大部分学生来自农村地区，恰恰是这样的优势能更好的在高职院校体育课堂中得到发挥，因为民族传统体育项目来源于社会，来源于基层，来源于不同地域，更来源于劳动中。农村学生能更好的提供不同的体育民族传统项目，更好的完成它，更好的参与学习它。
（二）高职院校的体育教师在时代不断进步的今天所面临的压力也是不断的，既要满足学生的需求又要适应教育的改革，在不断完善提高的同时也要不断的创新。目前体育老师所接触的都是西方的体育项目，竞技类的项目很多，而本土的传统民族体育项目了解的很少，这方面的师资培训更少。所以在高职院校开展民族传统体育项目对体育教师来讲具有一定的难度。高职院校的体育教师拥有较高的素质，又有比较丰富的信息资源，具备统一的管理及完备的体育教学体系，加上目前一些高校体育已经开设了民族传统体育专业，他们拥有专业的师资队伍与科研机构，所以有了这些条件，对高职院校的体育工作者进行民族传统体育教学将是一个很大的帮助。
四、高职院校在体育课中进行传统体育项目发展的分析
（一）我省是一个多民族地区，民族传统体育项目丰富多彩。我们可因地制宜地根据自身特点与地区条件，开发和利用这些民族体育资源，并根据自身的需要拓展民族体育项目，使之成为体育教学受用的课程，这样既能丰富课程内容和课程功能又成学生终身受用的健身娱乐项目。目前较为熟悉和流行的民族体育项目有踢毽子、打陀螺、拔河、扔沙袋（包）、爬绳、跳绳、荡秋千等，也比较适合在现代体育教学中应用。因为多数民族传统体育项目对场地、器材和活动的组织形式没有很高的要求，器材可根据人们的需求及消费水平而自己制作，场地也比较简单，而且体育活动不受性别、年龄、季节、气候的限制。因此，学校要根据自己的具体情况，有针对性有选择性的对一些优秀的民族传统体育项目作为学校体育教学的部分教学内容，以便缓解学校体育经费和场地设施不足的问题。
（二）民族传统体育项目不但具有强身健体的作用，而且还有一定的趣味性和艺术性。它在课堂上可以活跃气氛，还可以促进学生的集体荣誉感，促进学生之间的相互交流与合作，而且能更好的激起学生的斗志和潜能。它的艺术性则可以表现在花样跳绳和踢毽等运动项目中，不同的跳法不同的动作不同的节奏无时无刻不在展示民族体育传统项目的博大精深，无时无刻不在展示民族体育传统项目的魅力所在。另外民族传统体育项目还可以运用在校运会上，不同的比赛内容、不同的比赛方式更能激发学生对校运会的参与。更能推动学校的体育文化，使学校体育工作呈现出现代体育与民族体育，娱乐与健身相结合的局面，并促进民族学校体育事业的蓬勃发展。
五、结束语
高职院校中我们有专业的体育教师队伍、有场地设施、有学生、有时间，对于民族传统体育项目的继承、发展和保护有一定的优势所在。事实证明，许多的体育项目经过各类学校的层层推广、普及、训练、提高、完善，最终能在体坛上展露锋芒，成为全人类共有的体育文化财富。那么我们的民族传统体育也要普及、也要继承与发展，也要在世界的体坛上进行推广，让学校成为实践基地，让民族传统体育运动成为载体，让学生成为传播者。在时代不断进步的今天，在高科技日新月异的今天，也让民族传统体育文化拥有一个今天！
参考文献：
[1] 孟峰年，钟全宏，陈青.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究[J].首都体育学院学报.2006（1）.
[2] 安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技.2003（3）：40-41.
[3] 王桂忠.将民族传统体育列入《体育与健康》课程资源的可行性研究[J].北京体育大学学报.2004.27（11）.
关键词 民族传统体育项目 高职院校
一、前言
1984年，国家体委、国家民委举办第一届全国少数民族传统体育运动会，从此，这项以少数民族传统体育为主的赛事活动便每4年一次地开展起来。民族传统体育要步入国际化，学校体育就是一个最大的传播源。而我省是一个有着50余个民族的大省，其民族传统体育项目丰富多样，就我省高职院校如何对民族传统体育项目发展进行一下现状分析。
二、湖南省高职院校体育课目前的现状
湖南省高职院校目前有67所，体育课程内容绝大多数是传统的竞技性运动项目，如田径、球类等。而且大部分学校都是以这些传统项目进行体育考试。这些项目从小学一直开展到大学，学生的积极性和参与性都受到制约，旷课，厌学等现象层出不穷，对老师和学生都造成了很大的压力。学生平时除了三大球外基本没有其他的体育项目的参与。虽然，目前我省部分高校已经对体育课程内容进行了一定程度的改革，如增加了健身操，乒乓球、游泳，羽毛球等。但是， 仍然不能满足于当前的高校体育教学改革的需要。学校体育教育要进行素质教育，培养学生终身参加体育锻炼的意识和增强体育能力，就必须有足够数量的体育场地设施和经费作前提条件。据调查得知，目前我省大多数高职院校的体育场馆、运动器材缺乏，教育经费严重不足，使学校体育教育的发展受到一定的制约。加上学生人数的增加，场地使用的有限、教学器材的有限都是我省高职院校目前所面临的现状。
三、在高职院校开展民族传统体育项目的师生可行性分析
（一）高职院校的学生生源很广泛，他们来自不同的省份，不同的地域，不同的民族，不同的生活环境，而且大部分学生来自农村地区，恰恰是这样的优势能更好的在高职院校体育课堂中得到发挥，因为民族传统体育项目来源于社会，来源于基层，来源于不同地域，更来源于劳动中。农村学生能更好的提供不同的体育民族传统项目，更好的完成它，更好的参与学习它。
（二）高职院校的体育教师在时代不断进步的今天所面临的压力也是不断的，既要满足学生的需求又要适应教育的改革，在不断完善提高的同时也要不断的创新。目前体育老师所接触的都是西方的体育项目，竞技类的项目很多，而本土的传统民族体育项目了解的很少，这方面的师资培训更少。所以在高职院校开展民族传统体育项目对体育教师来讲具有一定的难度。高职院校的体育教师拥有较高的素质，又有比较丰富的信息资源，具备统一的管理及完备的体育教学体系，加上目前一些高校体育已经开设了民族传统体育专业，他们拥有专业的师资队伍与科研机构，所以有了这些条件，对高职院校的体育工作者进行民族传统体育教学将是一个很大的帮助。
四、高职院校在体育课中进行传统体育项目发展的分析
（一）我省是一个多民族地区，民族传统体育项目丰富多彩。我们可因地制宜地根据自身特点与地区条件，开发和利用这些民族体育资源，并根据自身的需要拓展民族体育项目，使之成为体育教学受用的课程，这样既能丰富课程内容和课程功能又成学生终身受用的健身娱乐项目。目前较为熟悉和流行的民族体育项目有踢毽子、打陀螺、拔河、扔沙袋（包）、爬绳、跳绳、荡秋千等，也比较适合在现代体育教学中应用。因为多数民族传统体育项目对场地、器材和活动的组织形式没有很高的要求，器材可根据人们的需求及消费水平而自己制作，场地也比较简单，而且体育活动不受性别、年龄、季节、气候的限制。因此，学校要根据自己的具体情况，有针对性有选择性的对一些优秀的民族传统体育项目作为学校体育教学的部分教学内容，以便缓解学校体育经费和场地设施不足的问题。
（二）民族传统体育项目不但具有强身健体的作用，而且还有一定的趣味性和艺术性。它在课堂上可以活跃气氛，还可以促进学生的集体荣誉感，促进学生之间的相互交流与合作，而且能更好的激起学生的斗志和潜能。它的艺术性则可以表现在花样跳绳和踢毽等运动项目中，不同的跳法不同的动作不同的节奏无时无刻不在展示民族体育传统项目的博大精深，无时无刻不在展示民族体育传统项目的魅力所在。另外民族传统体育项目还可以运用在校运会上，不同的比赛内容、不同的比赛方式更能激发学生对校运会的参与。更能推动学校的体育文化，使学校体育工作呈现出现代体育与民族体育，娱乐与健身相结合的局面，并促进民族学校体育事业的蓬勃发展。
五、结束语
高职院校中我们有专业的体育教师队伍、有场地设施、有学生、有时间，对于民族传统体育项目的继承、发展和保护有一定的优势所在。事实证明，许多的体育项目经过各类学校的层层推广、普及、训练、提高、完善，最终能在体坛上展露锋芒，成为全人类共有的体育文化财富。那么我们的民族传统体育也要普及、也要继承与发展，也要在世界的体坛上进行推广，让学校成为实践基地，让民族传统体育运动成为载体，让学生成为传播者。在时代不断进步的今天，在高科技日新月异的今天，也让民族传统体育文化拥有一个今天！
参考文献：
[1] 孟峰年，钟全宏，陈青.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究[J].首都体育学院学报.2006（1）.
[2] 安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技.2003（3）：40-41.
[3] 王桂忠.将民族传统体育列入《体育与健康》课程资源的可行性研究[J].北京体育大学学报.2004.27（11）.