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【摘 要】随着社会的不断发展，人们对于“人才”的标准有了全新的认识，“德才兼备”成为新时代人们衡量人才的重要标准。小学阶段，作为人才培养的初始阶段，对于人一生的发展将产生重要影响。笔者将以小学语文立德树人的策略分析为研究课题，旨在提出发挥小学语文在立德树人方面作用的具体策略，从而为提高小学生道德水平、确保小学语文德育取得实效提供相应的借鉴。
【关键词】立德树人;重要性;小学语文;策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）35-0041-02
【Abstract】With the continuous development of society， people have a new understanding of the standard of "talent"， and "combination of ability and political integrity" has become an important criterion for people to measure talents in the new era. The elementary school stage， as the initial stage of talent training， will have an important impact on the development of a person's life. The author will take the analysis of the strategy of establishing morality in elementary school Chinese as a research topic， aiming to put forward specific strategies to give play to the role of elementary school Chinese in establishing morality， so as to provide corresponding reference for improving the moral level of elementary school students and ensuring the effectiveness of moral education in elementary school Chinese.
【Keywords】Lideshuren; Importance; Elementary school Chinese; Strategy
德育對于促进人的全面发展方面具有重要的基础性作用。小学阶段是人一生发展的起步阶段，小学生道德行为的养成，不仅是小学语文教学的重要内容，而且关乎小学生综合素质的提升。对于小学生而言，形成正确的道德认知、道德情感，提升道德实践能力，是一个从“心”出发，将外部行为规范内化为个人道德品德的一个过程。本文笔者将以小学语文立德树人的策略分析为研究课题，旨在深入阐述小学语文在立德树人作用重要性的基础上，提出发挥小学语文立德树人作用的具体策略，从而为确保小学语文德育教学任务的完成、帮助小学生树立正确的“三观”、养成良好的文明习惯、提升综合素质提供积极的借鉴。
一、充分发挥小学语文立德树人作用的重要性
（一）有助于帮助小学生树立正确的“三观”
小学生处于世界观、人生观、价值观萌芽的关键时期。对于小学语文教师而言，能否以正确的方式开展语文教学，不仅影响语文学科知识的传授，而且影响语文道德教化功能的挖掘。充分挖掘语文的道德教育因素，帮助学生形成对人对事是非、善恶的正确判断，解决思想层面存在的对是非善恶分辨不清、判断不准等方面的问题，有助于从源头上帮助学生形成树立正确的“三观”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
（二）有助于帮助小学生养成良好的文明习惯
小学生好奇心强，对一些新鲜事物都充满了好奇感，总喜欢自发地尝试一些行为，而其中一些行为很有可能与文明行为规范相违背，这不仅不利于学生文明行为习惯的养成，而且不利于道德品质的形成。在语文教学过程中开展德育，积极引导学生从小事做起、从点滴做起，将道德行为养成渗透到孝老爱亲、爱国、爱家、爱校的每一件小事中，能促使学生养成良好的文明习惯。
（三）有助于提升学生的综合素质
在语文教学中，积极开展德育，一方面，有助于学生在开展语文学习的过程中不断深化对道德的理解，切实提升道德认知水平。另一方面，有助于激发学生主动反思自身行为的主动性，并针对性地进行行为的修正，从而不断提升自身综合素质。
二、小学语文立德树人的具体策略
（一）坚持以行示范，充分发挥教师在立德树人中的主导作用
我国教育的根本目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中，“德”排在第一位。抓好德育，促进学生德育发展，就是要培养学生正确的人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，从而为社会主义现代化建设服务。语文，作为最重要的人文学科之一，在对学生进行德育方面具有得天独厚的优势。将德育渗透到语文教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯，是小学语文教师开展教学活动的重要任务之一，而针对小学生行为自觉还未形成，模仿能力强的特点，教师应坚持以行示范，从小处着眼，从工作和生活中的每一个细节做起，从严要求自己，坚决做到爱国、爱岗、敬业、诚信、友善，以实际行动为学生做好表率，引导学生做一个热爱祖国、热爱人民、能严格遵守道德规范的人。 （二）坚持以教材为依托，引导学生树立正确的“三观”
教材是小学语文教师深入挖掘道德教育因素，进行德育的重要载体。语文教材内容丰富、题材广泛，具有较强的时代性、思想性及知识性。对于广大小学语文教师而言，立足语文教材，如何深入挖掘其所蕴含的德育因素，充分释放其德育教化功能，进而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是小学语文德育教学取得实效的关键所在。立德树人教育无处不在，因此，教师在开展小学语文教学活动中，要积极利用多元化策略，不断挖掘潜在的教育因素，并将立德树人思想教育理念渗透于各个教学环节中，不仅可以提高小学生参与语文活动的积极性，也是丰富学生语言感知，推动学生综合发展的良好体现;不仅实现了立德树人教育理念，也推动其核心素养加快形成，实现学习与立德树人理念共同发展的教育。例如：在开展语文课堂教学中，教师可组织学生开展小组合作学习，促使能力较好的学生起到带头作用，帮助辅导能力较薄弱的学生，形成互相帮助的良好氛围，小组合作具有一定的交互性、开放性，在实施的过程中，不仅能落实学生主体地位，也能让学生在小组合作中积极思考，加强教学知识内化，树立立德树人教育理念，帮助学生形成良好学习习惯，进而强化学生语文知识内化。
（三）坚持以实践活动为载体，为学生养成良好的道德品质提供实践平台
实践活动为学生养成良好的道德品质提供了重要平台。在实际教育教学活动中，教师要以组织丰富多彩的实践活动为载体，让学生在参与道德实践的过程中不断增进道德认知水平、增强道德体验、提升道德自觉、提高道德修养。具体而言，包括以下几个方面的活动：一是公益性活动。教师要以环保活动、义务植树活动、敬老院慰问活动等公益性活动为载体，鼓励学生积极参加捡白色垃圾、打扫楼道、种植树木、慰问孤寡老人等活动，让学生在实践中充分发扬吃苦耐劳、尊老爱老精神，养成热爱劳动、孝老爱亲等优秀品质。二是道德宣传教育活动。为了提高学生道德認知水平，教师可以以环境保护、爱国爱家爱校等为主题，通过举办手抄报活动、发放倡议书、开展广播宣传活动等方式，多渠道、全方位地宣传环保、爱国爱家爱校等主题的深刻内涵，让小学生从内心深处充分认识到养成良好道德品质、践行道德的重要性及必要性。三是文明礼仪伴我行活动。教师要积极致力于培养学生形成良好的文明习惯，通过组织开展文明礼仪伴我行签名活动、主题班会活动等方式，引导学生坚决做到从小事做起，养成文明行为的习惯。
三、结语
综上所述，小学生正处于道德品质形成的关键时期。小学语文作为一门重要的人文学科，在提高学生道德修养、帮助学生形成正确的“三观”方面发挥着重要的作用。为了有效释放语文教学的德育功能，笔者认为，应当坚持以行示范、以教材为依托、以实践活动为载体，充分发挥教师在立德树人中的主导作用，引导学生树立正确的“三观”， 为学生养成良好的道德品质提供实践平台，确保语文德育取得实效。
参考文献：
[1]周华军. 立德树人——谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].课外语文，2019（09）.
[2]汪冰. “立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J].作文成功之路（下旬），2019（03）.
（责编 林 娟）
【关键词】立德树人;重要性;小学语文;策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）35-0041-02
【Abstract】With the continuous development of society， people have a new understanding of the standard of "talent"， and "combination of ability and political integrity" has become an important criterion for people to measure talents in the new era. The elementary school stage， as the initial stage of talent training， will have an important impact on the development of a person's life. The author will take the analysis of the strategy of establishing morality in elementary school Chinese as a research topic， aiming to put forward specific strategies to give play to the role of elementary school Chinese in establishing morality， so as to provide corresponding reference for improving the moral level of elementary school students and ensuring the effectiveness of moral education in elementary school Chinese.
【Keywords】Lideshuren; Importance; Elementary school Chinese; Strategy
德育對于促进人的全面发展方面具有重要的基础性作用。小学阶段是人一生发展的起步阶段，小学生道德行为的养成，不仅是小学语文教学的重要内容，而且关乎小学生综合素质的提升。对于小学生而言，形成正确的道德认知、道德情感，提升道德实践能力，是一个从“心”出发，将外部行为规范内化为个人道德品德的一个过程。本文笔者将以小学语文立德树人的策略分析为研究课题，旨在深入阐述小学语文在立德树人作用重要性的基础上，提出发挥小学语文立德树人作用的具体策略，从而为确保小学语文德育教学任务的完成、帮助小学生树立正确的“三观”、养成良好的文明习惯、提升综合素质提供积极的借鉴。
一、充分发挥小学语文立德树人作用的重要性
（一）有助于帮助小学生树立正确的“三观”
小学生处于世界观、人生观、价值观萌芽的关键时期。对于小学语文教师而言，能否以正确的方式开展语文教学，不仅影响语文学科知识的传授，而且影响语文道德教化功能的挖掘。充分挖掘语文的道德教育因素，帮助学生形成对人对事是非、善恶的正确判断，解决思想层面存在的对是非善恶分辨不清、判断不准等方面的问题，有助于从源头上帮助学生形成树立正确的“三观”，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
（二）有助于帮助小学生养成良好的文明习惯
小学生好奇心强，对一些新鲜事物都充满了好奇感，总喜欢自发地尝试一些行为，而其中一些行为很有可能与文明行为规范相违背，这不仅不利于学生文明行为习惯的养成，而且不利于道德品质的形成。在语文教学过程中开展德育，积极引导学生从小事做起、从点滴做起，将道德行为养成渗透到孝老爱亲、爱国、爱家、爱校的每一件小事中，能促使学生养成良好的文明习惯。
（三）有助于提升学生的综合素质
在语文教学中，积极开展德育，一方面，有助于学生在开展语文学习的过程中不断深化对道德的理解，切实提升道德认知水平。另一方面，有助于激发学生主动反思自身行为的主动性，并针对性地进行行为的修正，从而不断提升自身综合素质。
二、小学语文立德树人的具体策略
（一）坚持以行示范，充分发挥教师在立德树人中的主导作用
我国教育的根本目的在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中，“德”排在第一位。抓好德育，促进学生德育发展，就是要培养学生正确的人生观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，从而为社会主义现代化建设服务。语文，作为最重要的人文学科之一，在对学生进行德育方面具有得天独厚的优势。将德育渗透到语文教学的全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯，是小学语文教师开展教学活动的重要任务之一，而针对小学生行为自觉还未形成，模仿能力强的特点，教师应坚持以行示范，从小处着眼，从工作和生活中的每一个细节做起，从严要求自己，坚决做到爱国、爱岗、敬业、诚信、友善，以实际行动为学生做好表率，引导学生做一个热爱祖国、热爱人民、能严格遵守道德规范的人。 （二）坚持以教材为依托，引导学生树立正确的“三观”
教材是小学语文教师深入挖掘道德教育因素，进行德育的重要载体。语文教材内容丰富、题材广泛，具有较强的时代性、思想性及知识性。对于广大小学语文教师而言，立足语文教材，如何深入挖掘其所蕴含的德育因素，充分释放其德育教化功能，进而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是小学语文德育教学取得实效的关键所在。立德树人教育无处不在，因此，教师在开展小学语文教学活动中，要积极利用多元化策略，不断挖掘潜在的教育因素，并将立德树人思想教育理念渗透于各个教学环节中，不仅可以提高小学生参与语文活动的积极性，也是丰富学生语言感知，推动学生综合发展的良好体现;不仅实现了立德树人教育理念，也推动其核心素养加快形成，实现学习与立德树人理念共同发展的教育。例如：在开展语文课堂教学中，教师可组织学生开展小组合作学习，促使能力较好的学生起到带头作用，帮助辅导能力较薄弱的学生，形成互相帮助的良好氛围，小组合作具有一定的交互性、开放性，在实施的过程中，不仅能落实学生主体地位，也能让学生在小组合作中积极思考，加强教学知识内化，树立立德树人教育理念，帮助学生形成良好学习习惯，进而强化学生语文知识内化。
（三）坚持以实践活动为载体，为学生养成良好的道德品质提供实践平台
实践活动为学生养成良好的道德品质提供了重要平台。在实际教育教学活动中，教师要以组织丰富多彩的实践活动为载体，让学生在参与道德实践的过程中不断增进道德认知水平、增强道德体验、提升道德自觉、提高道德修养。具体而言，包括以下几个方面的活动：一是公益性活动。教师要以环保活动、义务植树活动、敬老院慰问活动等公益性活动为载体，鼓励学生积极参加捡白色垃圾、打扫楼道、种植树木、慰问孤寡老人等活动，让学生在实践中充分发扬吃苦耐劳、尊老爱老精神，养成热爱劳动、孝老爱亲等优秀品质。二是道德宣传教育活动。为了提高学生道德認知水平，教师可以以环境保护、爱国爱家爱校等为主题，通过举办手抄报活动、发放倡议书、开展广播宣传活动等方式，多渠道、全方位地宣传环保、爱国爱家爱校等主题的深刻内涵，让小学生从内心深处充分认识到养成良好道德品质、践行道德的重要性及必要性。三是文明礼仪伴我行活动。教师要积极致力于培养学生形成良好的文明习惯，通过组织开展文明礼仪伴我行签名活动、主题班会活动等方式，引导学生坚决做到从小事做起，养成文明行为的习惯。
三、结语
综上所述，小学生正处于道德品质形成的关键时期。小学语文作为一门重要的人文学科，在提高学生道德修养、帮助学生形成正确的“三观”方面发挥着重要的作用。为了有效释放语文教学的德育功能，笔者认为，应当坚持以行示范、以教材为依托、以实践活动为载体，充分发挥教师在立德树人中的主导作用，引导学生树立正确的“三观”， 为学生养成良好的道德品质提供实践平台，确保语文德育取得实效。
参考文献：
[1]周华军. 立德树人——谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].课外语文，2019（09）.
[2]汪冰. “立德树人”在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J].作文成功之路（下旬），2019（03）.
（责编 林 娟）