论文部分内容阅读
学生的二语习得的过程中，情感的输入对学习的成功与否起了很大的作用。但对于业余夜大的成人学生这一特殊的学习群体，他们在学习英语的过程中，情感因素的投入又会是怎样一个情况？有什么特殊性？产生其特殊性的原因究竟是什么呢？本文用质的研究方法对广州某高校业余夜大三年级的两位学生进行访谈、观察，收集了第一手资料，并从当事人的角度去分析他们的看法以获得结论。