【摘 要】
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＜正＞教师的课程理解力是指，“教师对教育场域中的课程现象及其背后的价值观进行解释、批判、转化，并生成意义的能力”，要在课程实施中不断“吸取课程资源、批判教学惯习、转化教学能力、生成教学艺术”。[1]基于历史学科特点及“立德树人”目标，要提升课程理解力，一线历史教师需要跳出知识中心的偏狭，依据课程标准、依托教材文本，厘清重大史实间的内在逻辑联系，理解历史语境中重大史事的文化内涵和价值辨识，才有可能摆
【基金项目】
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苏州市十四五规划课题“史学阅读促进高中历史深度教学的实践研究”（课题编号2021/lx/02/264/04）的研究成果之一；
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＜正＞教师的课程理解力是指，“教师对教育场域中的课程现象及其背后的价值观进行解释、批判、转化，并生成意义的能力”，要在课程实施中不断“吸取课程资源、批判教学惯习、转化教学能力、生成教学艺术”。[1]基于历史学科特点及“立德树人”目标，要提升课程理解力，一线历史教师需要跳出知识中心的偏狭，依据课程标准、依托教材文本，厘清重大史实间的内在逻辑联系，理解历史语境中重大史事的文化内涵和价值辨识，才有可能摆脱教学思维惯性，实现教学的艺术性转化。
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