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当前许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，以多年的教育教学经验，文章从以下几个方面谈谈如何培养学生的学习数学的兴趣，以提高教学效益。