【摘 要】
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教学实践表明:引学生说,促学生做。既能提高学生“说”的口头表达能力,又能训练学生“做”的实践操作能力,还能培养学生有条理、有层次地进行知识梳理、归纳概括的综合能力。
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教学实践表明:引学生说,促学生做。既能提高学生“说”的口头表达能力,又能训练学生“做”的实践操作能力,还能培养学生有条理、有层次地进行知识梳理、归纳概括的综合能力。这种让学生从感知中理解知识,从情趣中掌握知识的做法,对减轻学生的课业负担,全面提高课堂教学效率起到重要的作用。教师怎样“引”,学生又怎样“说”和“做”呢?下面试以小学数学教材中“商不变的性质”为例浅谈“引”、“说”、“做”的过程。
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