【摘 要】本文主要分析高中物理课程如何进行核心内容教学，分析了学科发展历程，研究了结构价值体系，确立课程核心内容。核心内容教学是高中物理的重点教学内容，也是学习高中物理必須掌握的内容。所以，需要物理教师在有限的时间内将教材与自身实践经验相结合，确立实施核心内容教学。
　　【关键词】学科；核心教学；物理
　　【中图分类号】O441 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0028-01
　　如何抓住核心内容教学一直是所有学科研究的课题，是确定教师在复杂的学科教材中，把握主要内容，提炼出核心思想，是我国课程教学研究价值所在。核心内容是学习物理学科的必备知识，是高考考试主要考点，是学生掌握的知识，每个方向甚至每节课都有核心内容，需要教师不断发掘，学生不断积累总结，掌握所有章节的核心内容，本文以高中物理电磁学为例，介绍了核心内容是什么，如何确立，探究了如何有效实施核心内容教学。
　　1 核心内容的特征
　　所谓学科的核心内容就是本学科中的学习重点内容、关键因素，是学习物理的重要衔接点，只有掌握好核心内容才能学好高中物理。每个章节都有核心内容，或者每个方向都有一个主题思想，核心内容不是分散的知识点，而是综合了高中物理所有的知识架构和学科思想的一个结构有序的知识团。每个方向的核心内容可以解释很多物理理念、物理现象、定律公式等。
　　2 以高中“电磁学”为例，确立高中物理的核心内容
　　高中物理总共分布五大领域，分别是力学领域、电磁学领域、热学领域、光学领域、近代物理领域，每个领域都有核心内容。本文主要分析在电磁学领域中高中物理电磁学核心内容。在高中物理教学中，首要任务就是整合物理知识，需要教师准确把握教学核心和主题，化繁为简，为高中学生建立清晰明了的学习思路和学科架构，帮助学生在高中物理学习中，有效地学习物理学科核心内容，掌握物理学科精髓。
　　如在电磁学中，它的每部分内容都是相互关联联系达到密不可分的地步，是高中物理学科最难进行的部分，为高中物理教学带来极大挑战，如果将学科内容比作是个巨型机器，我们需要掌控它的发动起，才能提供源源不断的动力，此时，核心内容就是机器的发动机，这就需要我们在复杂的机器中寻找发动机，根据不同内容线索确定高中物理学科的核心内容。主要从学科内容发展历史中确立核心内容，链接高中物理教学体系确立核心内容，跟多名老教师沟通探讨确立核心内容。
　　2.1 分析电磁学发展历程
　　纵观物理发展史，电磁学的发展历程是曲折的，从之前公众认为电荷之间作用不需要介质，到后来电磁场概念的出现，打破这一困境，使电磁学发展得到质的飞跃。电磁场由两位科学家法拉第和麦克斯韦在电磁现象方面的工作所发现的，并制定了电磁场的数学方程—麦克斯韦电磁方程组。
　　2.2 分析物理课程架构
　　高中物理课程主要包括两本必修课和三本选修课。学生在完成必修课后，还需要选修一本选修课，三本选修课的内容各不相同，选修一是注重物理与社会生活的，主要是突出社会科学。选修二是关注物理学与技术的联系，而选修三主要是让学生系统的学习物理的基本内容。选修三主要讲解了高中电磁学的内容，里面包含七大内容和十大基本知识点。重点内容是静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、传感器、电磁波、交变电流。进行细致比对分析，确定静电场、恒定电流、磁场、电磁感应内容是电磁学的核心内容，其他内容只需达到了解地步就可以。
　　2.3 与老教师沟通交流
　　一些高中物理老教师都有丰富的教学经验和实践经验，可以很好地针对高中物理内容进行归纳、分析，特别是对高中物理电磁学，各个教师对电磁学核心内容的确定都有自己的标准，首先需要确立七大内容中的四大核心内容，在四大核心内容中确定具体知识点，需要每位教师结合教材和教学经验，组织小组讨论在有限的时间和空间内确定学校高中物理的核心教学内容，有效地实现高中物理教学意义，有效提升学生核心素质，培养学生核心价值观和科学观，养成学生科学思维意识和创新意识。