【摘 要】
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同济大学一贯重视研究生教育，1996年经评估正式成立研究生院，成为我国培养高层次专门人才的重要基础之一，现有一级学科博士学位授权点12个，二级学科博士学位授权点68个（含自主设置
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同济大学一贯重视研究生教育，1996年经评估正式成立研究生院，成为我国培养高层次专门人才的重要基础之一，现有一级学科博士学位授权点12个，二级学科博士学位授权点68个（含自主设置10个二级学科博士点），硕士学位授权点147个（含自主设置7个二级学科硕士点），分属哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等9个学科门类。其中土木工程、建筑学、交通运输工程、海洋科学、环境科学与工程，力学、材料科学与工程等学科处在全国优势和领先单位，机电、管理、理学等学科近年有了长足进展，我校还设有10个博士后
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摘 要：随着新课改的不断普及与深入，数学教育理念和教学学习方式也发生了变化。尤其是在小学数学教学中，合作性学习的教学策略完美体现出新课程标准的教学要求，成为广大一线教师一直积极探索的热门课题。笔者根据自身多年的从教经验，结合合作性学习的相关理念，认为在小学数学教学中，合作性学习的教学需从创设合作情境，激发学生兴趣；正确引导学生，掌握合作学习要领；学生大胆参与，提高数学能力；解决实际问题，提高数学运
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