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在翻转课堂中,教师应该善于发现、采集和利用生成性的教学素材促进学生学习.生成性教学素材通常源自学生在学习过程中产生的“疑惑点”“闪光点”和“激趣点”.在本课的课堂教学过程中,笔者发现生成性的教学素材至少有如下三个方面的来源.
探寻翻转课堂中生成性教学素材的源泉——基于一节初中生物翻转课堂课例的观察
【摘 要】
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在翻转课堂中,教师应该善于发现、采集和利用生成性的教学素材促进学生学习.生成性教学素材通常源自学生在学习过程中产生的“疑惑点”“闪光点”和“激趣点”.在本课的课堂
【机 构】
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江苏省常熟市外国语初级中学
【出 处】
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天津教育（下半月）
【发表日期】
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2018年11期
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