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摘要：在初中语文教学中，最常见的方法就是阅读，而阅读是鉴赏的基础体现，当学生具备了一定的鉴赏能力，才可以在文学阅读中享受到艺术所带来的乐趣，有效地激发初中学生的阅读兴趣，使学生在阅读语文文章的时候能够得到学生自己的见解。
关键词：阅读与鉴赏；初中学生；语文
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0052
在语文教学中，阅读兴趣低是初中学生阅读能力不高的主要因素，为了能够让初中学生在阅读过程中享受到语文给他们带来的乐趣，通过阅读语文文章，教师需要与学生交流沟通，了解清楚学生的阅读基础、兴趣爱好等。学生对教材中所阅读的内容产生浓厚的兴趣，会使学生能够更加积极或者更加主动地面对阅读，从而在阅读活动中得到更多或更广泛的兴趣爱好，使学生的阅读能力得到提升，能够在阅读中拥有一定的鉴赏能力，学生多阅读且读好书，使学生在阅读过程中积累了很多知识还获得了一定的阅读经验。
一、提高初中学生在语文中的阅读兴趣
1. 满足学生的需求
随着科技技术的发展，在电子化的影响下，导致学生的阅读兴趣并不高，而阅读在语文中是最常见的，针对这个情况，教师尽可能全面地了解清楚初中学生在阅读方面的兴趣以及在阅读方面的情况和学生之间的特点，尽可能搜集一些可以满足学生阅读需求的素材供学生阅读，同時督促学生多接触语文阅读内容。重视指导学生自己读书、自己感悟，让作为引导灯的教师一职名副其实，授人以鱼不如授人以渔这个道理谁都懂。在《苏州园林》中，教师可通过苏州的环境及人文特点来给学生讲述。在实现的过程中，教师虽然告诉了学生的方法，却没有监督学生去学习、去实施，从而导致教师将自己所得的知识告诉了学生，可并没有在学生的身上很好地表现出来，这得结合学生的兴趣来教学，让学生跟着教师的思路进行吸收，以此激发学生的阅读兴趣。
2. 创新阅读方式
在语文教学中，学生在阅读上的方式不过于教师读学生听，或者学生阅读教师听，这也使学生在语文阅读中兴趣不高，或者只是简单地阅读，并没有从中得到任何收获，针对这个问题，教师可在阅读教学方法上有相应的改善，启发学生阅读，让学生在阅读中能够有所感悟，从而通过阅读一篇文章可以有自己的见解。阅读就是通过文章让人们知道发生了什么事情，以及作者所表达的内容，当教师在阅读过程中结合肢体进行描述，学生是否会吸收得更好，或者在阅读之前，初中语文教师根据文章所描述的内容讲述一个相关的故事。在《济南的冬天》中，教师可以针对济南冬天的特点来进行引导，从而引发学生对历史方面的兴趣，这也是可以的。在阅读文章的过程中，教师可建议班级建立讨论组，面对同一篇文章，不同的学生会有不同的见解，在教师的引导下得到良好的效果。
3. 让学生做主人
在初中语文教学过程中，以学生的阅读兴趣爱好为基础，让学生自己学习阅读，且以发现为主，真正把阅读当做是一项技能、一类实践、一种认知，留出多的时间让学生完成，而教师在这一过程中则是指导学生用他们自己的眼睛和大脑，从文章中直接汲取所需要的内容。培养学生阅读的方法，让其自己探索研究適合自己阅读的方法，使学生在阅读过程中发挥主要的作用，同时在学生阅读的过程中，坚持对的思想，选择有利于学生身心发展的文章。在《皇帝的新装》中，学生通过阅读，以及学生自己的一个思考，让学生在阅读中享受到文学给他们所带来乐趣的同时也能够起到指引学生辨别对错的作用，让学生家长以及教师能够让学生放心地接受新的知识。
二、学会鉴赏
1. 鉴赏是阅读能力的最高体现
初中学生的阅读兴趣提高后，在初中语文阅读中，有了自己独立的见解。在语文文章中存在很多的写作手法如比喻、对比、拟人等方面的赏析，在这种情况下，学生可对文章进行反复阅读，通过对文章中的词句进行品赏，以此达到真正的理解清楚文章的目的。在《紫藤萝瀑布》运用了大量的拟人和比喻手法，学生通过阅读文章中的词句，当学生理解清楚作者所表述的问题时，会使学生有一种犹如亲临现场的感觉，这也是学生在语文阅读中能力得到提高的一种体现。
2. 提高鉴赏能力
初中教师结合学生的爱好特点，综合学校的教科书，同时给学生提供一些课外阅读书，这些课外书中的内容也许会出现在某些考试中，为学生的有效阅读提供了很大的方向，这样能够指导学生在阅读方面得到很好的效果，还可引导学生在已经熟悉的文章基础上，阅读其他经典文章作品，还可以开展丰富多彩的课外阅读活动，提高学生的阅读效率。在课外阅读活动中，通过让学生自己来书写、评论，开展阅读交流会，这里没有严格的纪律，甚至没有学生心目中严肃的教师形象，只是学生的哥哥姐姐，交流会能够让学生之间以及师生之间能够有很好的互动环节，让教师不仅仅是学生的指引者，更是初中学生的好朋友，让学生在阅读中能够更好地阐述自己的理解观点，同时也能够让教师更加了解自己的学生。在阅读过程中，能够让师生的阅读鉴赏能力得到良好的提高，同时也增进了教师与学生的关系，使师生关系不存在紧张的情景。在朱自清的《春》中，文章语言简练，将春的特征很好地阐述出来，学生阅读时结合春天的景色别有一番滋味。文章有很多的空间给学生思考，从中训练学生的想象及联想能力，让学生在文学的世界里自由翱翔，感受文章其他空间的含义，享受文章的美妙之处，体验文学给人类带来的魅力，在此基础上激发学生的鉴赏能力。
三、结束语
在初中语文教学阶段，阅读是最常见的方法，文章或者诗歌的意境只有学生自己在其中细细品读，才能够得到作者所想要表达的一切情感，然而初中阶段的学生正是活泼好动的年龄，在阅读方面没有多大的兴趣，这种情况下教师要起到很好的引导作用，结合学生的特点，以学校教科书为基础，引起学生的阅读兴趣，学生在阅读过程中，教师也要起到改正的作用，及时纠正学生在阅读过程中所存在的错误，以此培养学生的阅读鉴赏能力。
（作者单位：广东省云浮市云安区南乡中学 527300）
关键词：阅读与鉴赏；初中学生；语文
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-0052
在语文教学中，阅读兴趣低是初中学生阅读能力不高的主要因素，为了能够让初中学生在阅读过程中享受到语文给他们带来的乐趣，通过阅读语文文章，教师需要与学生交流沟通，了解清楚学生的阅读基础、兴趣爱好等。学生对教材中所阅读的内容产生浓厚的兴趣，会使学生能够更加积极或者更加主动地面对阅读，从而在阅读活动中得到更多或更广泛的兴趣爱好，使学生的阅读能力得到提升，能够在阅读中拥有一定的鉴赏能力，学生多阅读且读好书，使学生在阅读过程中积累了很多知识还获得了一定的阅读经验。
一、提高初中学生在语文中的阅读兴趣
1. 满足学生的需求
随着科技技术的发展，在电子化的影响下，导致学生的阅读兴趣并不高，而阅读在语文中是最常见的，针对这个情况，教师尽可能全面地了解清楚初中学生在阅读方面的兴趣以及在阅读方面的情况和学生之间的特点，尽可能搜集一些可以满足学生阅读需求的素材供学生阅读，同時督促学生多接触语文阅读内容。重视指导学生自己读书、自己感悟，让作为引导灯的教师一职名副其实，授人以鱼不如授人以渔这个道理谁都懂。在《苏州园林》中，教师可通过苏州的环境及人文特点来给学生讲述。在实现的过程中，教师虽然告诉了学生的方法，却没有监督学生去学习、去实施，从而导致教师将自己所得的知识告诉了学生，可并没有在学生的身上很好地表现出来，这得结合学生的兴趣来教学，让学生跟着教师的思路进行吸收，以此激发学生的阅读兴趣。
2. 创新阅读方式
在语文教学中，学生在阅读上的方式不过于教师读学生听，或者学生阅读教师听，这也使学生在语文阅读中兴趣不高，或者只是简单地阅读，并没有从中得到任何收获，针对这个问题，教师可在阅读教学方法上有相应的改善，启发学生阅读，让学生在阅读中能够有所感悟，从而通过阅读一篇文章可以有自己的见解。阅读就是通过文章让人们知道发生了什么事情，以及作者所表达的内容，当教师在阅读过程中结合肢体进行描述，学生是否会吸收得更好，或者在阅读之前，初中语文教师根据文章所描述的内容讲述一个相关的故事。在《济南的冬天》中，教师可以针对济南冬天的特点来进行引导，从而引发学生对历史方面的兴趣，这也是可以的。在阅读文章的过程中，教师可建议班级建立讨论组，面对同一篇文章，不同的学生会有不同的见解，在教师的引导下得到良好的效果。
3. 让学生做主人
在初中语文教学过程中，以学生的阅读兴趣爱好为基础，让学生自己学习阅读，且以发现为主，真正把阅读当做是一项技能、一类实践、一种认知，留出多的时间让学生完成，而教师在这一过程中则是指导学生用他们自己的眼睛和大脑，从文章中直接汲取所需要的内容。培养学生阅读的方法，让其自己探索研究適合自己阅读的方法，使学生在阅读过程中发挥主要的作用，同时在学生阅读的过程中，坚持对的思想，选择有利于学生身心发展的文章。在《皇帝的新装》中，学生通过阅读，以及学生自己的一个思考，让学生在阅读中享受到文学给他们所带来乐趣的同时也能够起到指引学生辨别对错的作用，让学生家长以及教师能够让学生放心地接受新的知识。
二、学会鉴赏
1. 鉴赏是阅读能力的最高体现
初中学生的阅读兴趣提高后，在初中语文阅读中，有了自己独立的见解。在语文文章中存在很多的写作手法如比喻、对比、拟人等方面的赏析，在这种情况下，学生可对文章进行反复阅读，通过对文章中的词句进行品赏，以此达到真正的理解清楚文章的目的。在《紫藤萝瀑布》运用了大量的拟人和比喻手法，学生通过阅读文章中的词句，当学生理解清楚作者所表述的问题时，会使学生有一种犹如亲临现场的感觉，这也是学生在语文阅读中能力得到提高的一种体现。
2. 提高鉴赏能力
初中教师结合学生的爱好特点，综合学校的教科书，同时给学生提供一些课外阅读书，这些课外书中的内容也许会出现在某些考试中，为学生的有效阅读提供了很大的方向，这样能够指导学生在阅读方面得到很好的效果，还可引导学生在已经熟悉的文章基础上，阅读其他经典文章作品，还可以开展丰富多彩的课外阅读活动，提高学生的阅读效率。在课外阅读活动中，通过让学生自己来书写、评论，开展阅读交流会，这里没有严格的纪律，甚至没有学生心目中严肃的教师形象，只是学生的哥哥姐姐，交流会能够让学生之间以及师生之间能够有很好的互动环节，让教师不仅仅是学生的指引者，更是初中学生的好朋友，让学生在阅读中能够更好地阐述自己的理解观点，同时也能够让教师更加了解自己的学生。在阅读过程中，能够让师生的阅读鉴赏能力得到良好的提高，同时也增进了教师与学生的关系，使师生关系不存在紧张的情景。在朱自清的《春》中，文章语言简练，将春的特征很好地阐述出来，学生阅读时结合春天的景色别有一番滋味。文章有很多的空间给学生思考，从中训练学生的想象及联想能力，让学生在文学的世界里自由翱翔，感受文章其他空间的含义，享受文章的美妙之处，体验文学给人类带来的魅力，在此基础上激发学生的鉴赏能力。
三、结束语
在初中语文教学阶段，阅读是最常见的方法，文章或者诗歌的意境只有学生自己在其中细细品读，才能够得到作者所想要表达的一切情感，然而初中阶段的学生正是活泼好动的年龄，在阅读方面没有多大的兴趣，这种情况下教师要起到很好的引导作用，结合学生的特点，以学校教科书为基础，引起学生的阅读兴趣，学生在阅读过程中，教师也要起到改正的作用，及时纠正学生在阅读过程中所存在的错误，以此培养学生的阅读鉴赏能力。
（作者单位：广东省云浮市云安区南乡中学 527300）