下面，结合我校备课组的活动，谈一下具体的复习策略。
　　一、熟读中考说明，做到心中有考点
　　教材和中考的关系，每个教师应心中清楚，不是教材上讲的中考都要考，而中考要考的，肯定都以不同的形式在教材中呈现过。我们是用教材教，而不是教教材。因此，教材上哪些是中考考点，哪些是备考的重点，在每年开始中考复习前备课组一定要组织九年级毕业班的教师坐在一起，认真研读中考说明，做到考点在心中。
　　二、融会贯通，会综合
　　思想品德中考试题的综合性越来越强，这就要求我们在复习过程中，不要满足于机械地记忆知识点，而要重视对所学知识进行梳理、归纳，找出知识点之间的联系，阿从整体上把握学科内容。在专题复习中，指导学生找知识内容之间的内在联系，將散见于不同单元、不同课，甚至不同年级的相关知识归纳到相应的专题中去。如八年级世界文化的多样性、九年级中华文化的博大精深、民族精神和精神文明建设可归纳到“教育纲要优先发展”“榜样人物”“上海世博”“抵制三俗”等专题中。这样做不仅有利于巩固基础知识，还会提高学生的概括、分析综合能力。
　　三、以考代练，以做代讲
　　中考复习切记“炒旧饭”，教师切不可喋喋不休地讲解。我们备课组在进行中考集体备课时，一定会准备和中考考点相关的典型例题，在课上让学生先做，在做得过程中发现问题，进行重点讲解，然后再去巩固，不断强化。
　　四、注重兴趣，劳逸结合
　　兴趣是最好的教师，尤其是在复习易错、易混的知识点时，给学生编一些口诀是个不错的办法。我给学生是这样总结的：要把握“一个原则”“两个审查”“三个排除”。“一个原则”即具体问题具体分析；“两个审查”即审题干，明确题干的规定性，审题干与题肢的关系，明确题肢内容与题干的关系；“三个排除”即排除错误的、无关的、绝对的。
　　又如，非选择题四步走。第一步审：粗审材料，细审设问，初步确定答题方向；第二步寻：寻找关键，抽出材料的核心；第三步联：联系学科知识，多角度、全方位归纳；第四步写：在前三步的基础上进行裁选、组合，写出答案。
　　五、做好反馈，注重实效
　　复习是否有效，可以通过考试来检查，但事实上不可能天天进行考试，于是，我们在课上多观察学生的做题情况，把课上错得集中的练习题收集，整理，做成反馈练习，再发给学生。利用学校印发的学生课堂反馈表，根据本节课复习的重点内容，当堂进行反馈。
　　六、落实到“天”，细化到“节”
　　在学校的要求下，我们每周都会写“周推进”，要提前一周安排下周的教学进度，并且要具体到每一天。而每天的教案上，在集体备课时，同组教师都要共同商量并制定每个环节所需要的大致时间，争取做到向45分钟要效益。
　　（作者单位 河北省张家口市宣化区第四中学）