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目的：探讨技术学校心理干预模式，为有效开展心理健康教育提供依据。方法采用整群抽样方法。抽取8个班级（345人）为研究对象．并随机分为干预组和对照组各4个班级．在干预实施前后分别采用症状自评量表（SCL-90）和中学生应对方式量表进行测量。结果干预后干预组SCL-90得分和阳性检出率低于对照组（P〈0．001-0．01）和干预前（P〈0．001-0．05。），差异均有统计学意义；干预组“指向问题”的得分明显高于对照组（P〈0．001）和干预前（P〈0．001）,“指向情绪”的得分明显低于对照组（P〈0．00