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摘要:通过心理学的自我对质法来分析15位教学型游戏的游戏者身份认同情况。研究表明他们的身份认同可以分成自主成功型、无力孤独型、坚强融合型和未完成的欲望型四种类型,并提出相应针对性措施来提高听力教学交互的效度。
关键词:自我对质法 教学交互 身份认同
中图分类号:G633
关键词:自我对质法 教学交互 身份认同
中图分类号:G633