【摘 要】
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在实际教学中，常听到不少学生发出感叹：数学太难学了！数学真的就那么难学吗？为什么有的学生学起来如鱼得水，而有的学生却困难重重？笔者根据多年的教学实践和师生交流，深深体会到数学符号的学习和理解是造成一部分学生数学学习困难的一个重要的原因.那么优秀的学生是如何学习和理解数学符号的？他们学习和理解的方式，对于其他学生的学习和我们教师有效地进行符号教学有何启迪？而学习困难的学生学习和理解数学符号的障碍在哪
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在实际教学中，常听到不少学生发出感叹：数学太难学了！数学真的就那么难学吗？为什么有的学生学起来如鱼得水，而有的学生却困难重重？笔者根据多年的教学实践和师生交流，深深体会到数学符号的学习和理解是造成一部分学生数学学习困难的一个重要的原因.那么优秀的学生是如何学习和理解数学符号的？他们学习和理解的方式，对于其他学生的学习和我们教师有效地进行符号教学有何启迪？而学习困难的学生学习和理解数学符号的障碍在哪里？教师应如何依据学生的困难进行教学？带着这些问题，笔者调查了本校高中二年级理科班不同水平的部分学生对数学符号的学习和理解情况.
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