切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
试论中学数学建模活动的教育价值及其实施
试论中学数学建模活动的教育价值及其实施
来源 :上海师范大学学报(哲学社会科学.教育版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:y358549797
【摘 要】
:
中学数学建模活动在教学内容、目标、过程和评价等方面不同于传统数学教学活动,它体现了此活动的三大教育价值:促进思维和认知方式的发展;提高综合能力、实现全面发展;有利于
【作 者】
:
金莉莉
【机 构】
:
上海师范大学数理信息学院
【出 处】
:
上海师范大学学报(哲学社会科学.教育版)
【发表日期】
:
2002年1期
【关键词】
:
数学建模
教育价值
评价
能力
实施
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中学数学建模活动在教学内容、目标、过程和评价等方面不同于传统数学教学活动,它体现了此活动的三大教育价值:促进思维和认知方式的发展;提高综合能力、实现全面发展;有利于作出综合、全面的评价,因而全市中学都应普及数学建模活动。针对目前状况,此活动应分两个层面、四个阶段进行普及。
其他文献
简评安娜斯塔西的《心理测验》
安妮·安娜斯塔西是美国当代著名心理学家,《心理测验》是她的代表作。本文从三方面评介这本名著。(1)关于书名的两个问题:心理测验与心理测量、心理测验与教育测验;(2)
期刊
心理测验
行为样本
标准化
信度
效度
项目难度
项目区分度
标准化教学视角下的体操安全施教能力培养模式的构建
文章以体育教育专业学生为研究对象,运用文献资料法、调查访问法、分析法,对标准化教学视角下的体育教育专业体操安全施教能力培养模式的构建进行研究。以适应中小学体操安全
期刊
标准化教学
体育教育专业
安全施教
培养模式
standardized teaching
physical education
safe teaching
tr
“问题解决”在数学教学中运用的思考
1980年,全美数学教师联合会发布的一份指导性文件《行动的议程》率先正式提出“问题解决是80年代学校数学的核心”“数学课程应当围绕问题来组织”“数学教师应当创造一种使问
期刊
“问题解决”
数学教学
数学教育改革
数学问题解决
数学教师
指导性文件
课堂环境
数学课程
80年代
联合会
浅谈在小学几何教学中渗透数学文化
数学中蕴含着丰富的文化精神与文化内涵,几何是数学课程中重要的组成部分。文章以小学几何教学为例,首先论述了在小学几何教学中渗透数学文化的可能性,再从创设教学环境、挖
期刊
几何
数学文化
渗透
试论中小学德育课程体系的建构
德育是教育的一个重要组成部分,在人的全面发展中具有不可替代的作用。然而,中小学德育课程应该如何开发与建设,应该遵循何等原则、采取何等策略?文章认为,中小学德育课程建设
期刊
中小学德育课程建构
显性课程
隐性课程
模块课程
原则与策略
school moral education curriculum construction
e
拓展课程的定位与设置——国外经验的启示
对拓展课程应从两个维度认识:中小学教育的性质,是普通教育还是天才教育;中小学课程的管理,是地方本位还是学校本位。在课程形态上,拓展课程没有固定的模式,总是对应于基础课
期刊
拓展课程
课程设置
普通教育
天才教育
创造性阅读:阅读教学的价值追求
以新课程理念和接受美学为理论背景,研究中小学生语文阅读教学活动中的创造性特质,分析阅读主体的素质,剖析学生阅读的过程,从而增进对于教学主体创造潜质的认识,提出改进阅
期刊
新课程
阅读教学
创造性阅读
初中《科学》新教材新意初探
由朱清时院士主编,经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的《科学》新教材,已在我省全面推广使用。既然是新教材,就得一步一步地了解它的新意,才能在新旧交替间既把握新的主
期刊
初中
《科学》
教学质量
课程改革
教学方法
教学理念
语感教学法中的图式理论运用
文章通过《英语文学经典品读》教学探索,利用图式理论渗透语言文化内涵,提高学生人文素养与人文底蕴。通过课堂案例与教学设计展现阅读教学中读前、读中、读后三阶段的教学实
期刊
图式理论
语感教学
人文素养
schema theory
language teaching
humanities cultivated manners
苏教版《化学》(必修)中的习题特点及教学启示
课后习题是教材的重要组成部分,习题往往能反映出教材编著者对教学目标的理解,成为评价学生学习水平的一个指标。但由于当前教学辅导资料十分丰富,传统教材课后习题与教学评价存
期刊
教学启示
习题特点
苏教版
《化学》
传统教材
课后习题
教学辅导资料
教学评价
与本文相关的学术论文