【摘 要】
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信息化时代对人才培养要求引发了信息化技术和高职大学英语课程的整合,在信息化推进的过程中,高职大学英语取得了一定的成绩也遇到了瓶颈。教师作为教学实践中信息技术的使用
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究项目“信息化背景下高职院校大学英语课堂生态系统优化研究”(项目编号16C0867)
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信息化时代对人才培养要求引发了信息化技术和高职大学英语课程的整合,在信息化推进的过程中,高职大学英语取得了一定的成绩也遇到了瓶颈。教师作为教学实践中信息技术的使用者,怎样娴熟、理性地运用不同的技术是信息化推进的关键,决定着课堂生态系统的平衡构成。本文从英语教师计算机的自我效能这一微观角度来看待教师内在的心理机制和认知过程,并给出相关的策略来提高教师的计算机自我效能,以期对高职院校大学英语教师未来专业的发展,技术的培训等教师培训项目上有一定的借鉴意义,为当前高职大学英语教学的改革尽一份力量。
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