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摘 要：几何画板作为一种软件，它需要教师能够应用多媒体进行教学，而这样也就可以激发学生的学习兴趣，使学生在学习的时候能够激发自身的思维能力和创造能力，在中学数学教学中，教师有效利用几何画板进行教学，可以将抽象的数学知识变动生动形象，使学生在学习数学知识时能够一目了然，清晰的学习数学知识，并能够准确的理解数学概念和公式，因而，这就要求教师要能够运用多媒体进行教學，将几何画板这个软件融合在教学过程中。
关键词：中学数学;几何画板;教学
几何画板是一种动态的教学软件，教师应用这种软件教学可以引起学生的注意力，使学生对数学学习产生兴趣，而且几何画板可以有效的激发学生的创新意识。这种教学工具也可以帮助教师提升教学水平，使教师改变教学观念，因而，在教学过程中利用几何画板是十分重要的，数学教师要对此受到重视。本文将对几何画板在中学数学教学中的应用进行分析和研究。
一、关于几何画板在中学数学教学中的作用
1.为教师提供充分的教学条件，让学生主动的参与到教学过程中
在数学教学实践活动课程，教师要想提高课堂的教学效率，教师就要让学生积极主动参与到教学过程中，而将几何图形应用到数学课堂教学过程中，可以让学生能够自主动手实践，学生会针对一些相似的问题反复的进行研究探索，这时教师就可以鼓励学生对所研究的问题大胆的猜想也验证，让学生通过自身的努力学习得出结论，从而让学生能够发现问题的性质，并证明出这个问题的性质，然后得出相应的结论，这样教师就可以让学生完成学习目标，而在这一教学过程中，学生会对基础的知识有深刻的理解，从而激发自身的学习兴趣，培养自身的数学素养。
2.激发学生数学思维力
对于学生而言，学生要想学好数学，就有能够拥有良好的数学思维，而数学思维也是数学课程的主要内容，因而，教师在利用几何画板教学时，可以激发学生的数学思维，教师会通过几何画板的动态性质，改变影响教学问题的因素和结果，并从多个角度研究教学内容的变化，从而找出不同的解决方案，这样的教学方法，可以使学生学会举一反三，也可以调动学生学习的积极性，学生会在学习的过程中反复的思考，提升自身的思维能力。教师通过启发式教学，使学生能够在学习时从简到难的对问题进行思考，这样也可以培养学生的独立思维。
3.培养学生的创新精神
在现代教学中，创新意识和创新思维尤为重要，学生只有能形成良好的创新意识，学生才能有的完成数学教学的任务，而几何画板为学生创建了一个有力的教学工具，并为学生提供了充足的创新机会。
4.改变传统教学观
将几何画板应用到数学课程中，使数学课堂产生新的生机活力和希望。几何画板在数学教学的作用，重点在于它是数学教师的教学的辅助工具，它可以使学生逐渐成为课堂教学中的主体，教师可以有效的引导学生学习，提高学生的数学素质，尤其是在学生的理解能力的培养方面，几何画板起着重要的作用，几何画板推动数学的教学工作。在数学课堂教学过程中引用几何画板可以使学生积极主动的参与到课堂教学中，也可以让学生主动的对问题进行探讨，从而使学生成为知识动探索者。与此同时，几何画板在数学教学中的引用，也将乏味抽象的数学教学内容变得直观形象，这样就可以使学生在思考的过程中不会受到阻碍，并有效的激发学生的学习兴趣，教师也要适当的鼓励和激励学生，增加学生学习数学的自信心，提高学生的学习效率。
二、关于几何画板在中学数学教学中的应用研究
1.教师应与学生之间相互交流，积极探索数学知识
在利用几何画板教学时，教师与学生之间相互交流沟通，可以使学生提升自身的思维能力，教师按照教学过程让学生对问题进行观察、猜想、得出结论，再让学生动手实践，证明得出结论的过程从而使学形成一种认知的心理，学生在此过程中，会与同学之间进行讨论，小组合作研究，这样就可以培养学生的团队精神，增加学生的团队意识。例如：在学习《等腰三角形》时，教师可以这样设计教学过程，首先教师让学生自己绘画出不等边的三角形，并让学生观察它们之间的关系，得出结论记在纸上。然后让学生用直尺量出三角形边的长度，再进行验证。其次，教师在让学生对其进行对比，引导学生想象、观察、验证，从而得出结论。学生会发现三角形角的大小不同，并根据自身产生的疑问，再一次对问题进行探索验证。这样学生就会在探索的过程中，发现学习数学的乐趣，从而主动学习数学。
2.教师要使学生学会自主学习
虽然几何画板在教学过程中，只是辅助教学的教具，但它却有着重要的作用，教师在教学过程中，应用几何画板可以培养学生养成良好的自主学习能力，使学生能够独立思考和探索问题，而采用这种教学模式，也可以减轻教师的教学压力，学生会和教师一起教学，并积极主动的配合教师的教学，几何画板的引用，使得教师可以充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，学生也会在此过程中形成良好的思维创造力，这对与数学教学有着重要的意义。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生各方面发展的能力
教师如果想要利用几何画板进行教学，教师就要学会使用多媒体，这样才能在教学过程中，充分的展示几何画板的作用，教师在通过播放多媒体的同时，学生会集中注意力，对教师的教学内容产生兴趣，教师要将学生的好奇心与几何画板的动态性结合在一起，才可以制定合理的教学方案，从而学生能够积极主动学习数学，并提升自身的综合素质和各方面的能力。
三、结语
总而言之，几何画板在中学数学教学过程，起着重要的作用。教师在教学过程中利用几何画板教学，可以改变传统的教学观念，并对教学方法进行创新，这样激发学生的学习数学的兴趣，使学生积极主动的参与到教学过程中，只有这样，学生才会配合教师教学，从而教师有效的提升数学课堂教学质量。而学生在学习的过程中，也会激发自身的思维创造力，并培养自身的自主学习能力，因而，教师要对几何画板这个软件重视，并能够利用多媒体引用几何画板教学，从而能够提升自身的教学水平。
参考文献：
[1]孙正兴，任小康.几何画板简化课堂教学步骤的探究[J].电脑知识与技术，2012，（02） ：34-56.
[2]吴燕仙.几何画板“点的值”在教学中的应用[J].现代计算机，，2013，（12）：35-90. [3]陶慧萍，柏永红. 也谈用《几何画板》制作图形的旋转动画[J].中小学信息技术教育，2012，（5）：93-99.
关键词：中学数学;几何画板;教学
几何画板是一种动态的教学软件，教师应用这种软件教学可以引起学生的注意力，使学生对数学学习产生兴趣，而且几何画板可以有效的激发学生的创新意识。这种教学工具也可以帮助教师提升教学水平，使教师改变教学观念，因而，在教学过程中利用几何画板是十分重要的，数学教师要对此受到重视。本文将对几何画板在中学数学教学中的应用进行分析和研究。
一、关于几何画板在中学数学教学中的作用
1.为教师提供充分的教学条件，让学生主动的参与到教学过程中
在数学教学实践活动课程，教师要想提高课堂的教学效率，教师就要让学生积极主动参与到教学过程中，而将几何图形应用到数学课堂教学过程中，可以让学生能够自主动手实践，学生会针对一些相似的问题反复的进行研究探索，这时教师就可以鼓励学生对所研究的问题大胆的猜想也验证，让学生通过自身的努力学习得出结论，从而让学生能够发现问题的性质，并证明出这个问题的性质，然后得出相应的结论，这样教师就可以让学生完成学习目标，而在这一教学过程中，学生会对基础的知识有深刻的理解，从而激发自身的学习兴趣，培养自身的数学素养。
2.激发学生数学思维力
对于学生而言，学生要想学好数学，就有能够拥有良好的数学思维，而数学思维也是数学课程的主要内容，因而，教师在利用几何画板教学时，可以激发学生的数学思维，教师会通过几何画板的动态性质，改变影响教学问题的因素和结果，并从多个角度研究教学内容的变化，从而找出不同的解决方案，这样的教学方法，可以使学生学会举一反三，也可以调动学生学习的积极性，学生会在学习的过程中反复的思考，提升自身的思维能力。教师通过启发式教学，使学生能够在学习时从简到难的对问题进行思考，这样也可以培养学生的独立思维。
3.培养学生的创新精神
在现代教学中，创新意识和创新思维尤为重要，学生只有能形成良好的创新意识，学生才能有的完成数学教学的任务，而几何画板为学生创建了一个有力的教学工具，并为学生提供了充足的创新机会。
4.改变传统教学观
将几何画板应用到数学课程中，使数学课堂产生新的生机活力和希望。几何画板在数学教学的作用，重点在于它是数学教师的教学的辅助工具，它可以使学生逐渐成为课堂教学中的主体，教师可以有效的引导学生学习，提高学生的数学素质，尤其是在学生的理解能力的培养方面，几何画板起着重要的作用，几何画板推动数学的教学工作。在数学课堂教学过程中引用几何画板可以使学生积极主动的参与到课堂教学中，也可以让学生主动的对问题进行探讨，从而使学生成为知识动探索者。与此同时，几何画板在数学教学中的引用，也将乏味抽象的数学教学内容变得直观形象，这样就可以使学生在思考的过程中不会受到阻碍，并有效的激发学生的学习兴趣，教师也要适当的鼓励和激励学生，增加学生学习数学的自信心，提高学生的学习效率。
二、关于几何画板在中学数学教学中的应用研究
1.教师应与学生之间相互交流，积极探索数学知识
在利用几何画板教学时，教师与学生之间相互交流沟通，可以使学生提升自身的思维能力，教师按照教学过程让学生对问题进行观察、猜想、得出结论，再让学生动手实践，证明得出结论的过程从而使学形成一种认知的心理，学生在此过程中，会与同学之间进行讨论，小组合作研究，这样就可以培养学生的团队精神，增加学生的团队意识。例如：在学习《等腰三角形》时，教师可以这样设计教学过程，首先教师让学生自己绘画出不等边的三角形，并让学生观察它们之间的关系，得出结论记在纸上。然后让学生用直尺量出三角形边的长度，再进行验证。其次，教师在让学生对其进行对比，引导学生想象、观察、验证，从而得出结论。学生会发现三角形角的大小不同，并根据自身产生的疑问，再一次对问题进行探索验证。这样学生就会在探索的过程中，发现学习数学的乐趣，从而主动学习数学。
2.教师要使学生学会自主学习
虽然几何画板在教学过程中，只是辅助教学的教具，但它却有着重要的作用，教师在教学过程中，应用几何画板可以培养学生养成良好的自主学习能力，使学生能够独立思考和探索问题，而采用这种教学模式，也可以减轻教师的教学压力，学生会和教师一起教学，并积极主动的配合教师的教学，几何画板的引用，使得教师可以充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，学生也会在此过程中形成良好的思维创造力，这对与数学教学有着重要的意义。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生各方面发展的能力
教师如果想要利用几何画板进行教学，教师就要学会使用多媒体，这样才能在教学过程中，充分的展示几何画板的作用，教师在通过播放多媒体的同时，学生会集中注意力，对教师的教学内容产生兴趣，教师要将学生的好奇心与几何画板的动态性结合在一起，才可以制定合理的教学方案，从而学生能够积极主动学习数学，并提升自身的综合素质和各方面的能力。
三、结语
总而言之，几何画板在中学数学教学过程，起着重要的作用。教师在教学过程中利用几何画板教学，可以改变传统的教学观念，并对教学方法进行创新，这样激发学生的学习数学的兴趣，使学生积极主动的参与到教学过程中，只有这样，学生才会配合教师教学，从而教师有效的提升数学课堂教学质量。而学生在学习的过程中，也会激发自身的思维创造力，并培养自身的自主学习能力，因而，教师要对几何画板这个软件重视，并能够利用多媒体引用几何画板教学，从而能够提升自身的教学水平。
参考文献：
[1]孙正兴，任小康.几何画板简化课堂教学步骤的探究[J].电脑知识与技术，2012，（02） ：34-56.
[2]吴燕仙.几何画板“点的值”在教学中的应用[J].现代计算机，，2013，（12）：35-90. [3]陶慧萍，柏永红. 也谈用《几何画板》制作图形的旋转动画[J].中小学信息技术教育，2012，（5）：93-99.