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摘要：《计算机应用基础》是中职学校所有专业学生的必修课程，如何提高《计算机应用基础》教学效果！笔者认为，任课教师要提高认识，采用灵活的方法和技巧开展教学，激发学生学习的兴趣，培养学生理论联系实际的能力，可增强教学效果。
关键词：中职学校；计算机应用基础；教学； 方法；技巧
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0069-01
《计算机应用基础》作为中职学校各专业必修的公共基础课程，必须从实际出发，坚持以就业为导向，以培养技能型人才为目标，这就对计算机基础课程的教学质量和水平提出了新的要求。本人结合职校学生的实际情况，对《计算机应用基础》教学进行教学方法探索，实施相应的教学技巧，使学生能更好的掌握基础知识和技能。避免教与学存在的"学生没兴趣，老师很茫然"的状况。培养了学生学习兴趣，成为学习的主动者。
1加强教育，使学生认识到学好计算机基础的重要性
到中职学校就读的学生目的很明确，就是毕业后能够顺利就业，找到一份好工作。随着计算机技术、通信技术和信息技术的快速发展，人类已进入信息时代，计算机的应用日趋广泛，计算机操作已经成为人们工作、生活的一部分，教学时一定要注意方法，切忌泛泛而谈，空洞无物，要举出实例，让学生觉得具有真实性，这样才会收到良好的效果。
中职学校学生计算机课程的学习可使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生掌握网络获取知识的各种方法，加强对信息处理分析能力的训练，提高学生利用计算机解决学习和生活中实际问题的能力。计算机应用基础课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力，加强学生自主学习探索学习的意识，相互协作解决问题的意识，都起到十分重要的作用，可为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。 促使学生从"要我学"向"我要学"转变。
2因材施教，让每一位学生都能享受到成功的快乐
从教学实践看，中职学生在计算机应用基础水平方面差异很大。基础好的学生对一些常用的软件已经有了一定的使用能力，特别是聊天软件、输入方法、电子邮件等等都运用得很熟练，而基础薄弱的学生，甚至还没有接触过计算机，开机关机都不会。另外，学生的自身素质，如逻辑能力、观察能力、动手能力等，也有较大的差异。所以，教师要根据学生的智力、基础知识、能力水平等方面的差异，对学生进行针对性的辅导。对所教的内容进行分级处理，对基础好的学生在难度上多加一些实训练习，加一些他们感兴趣的内容进行实训。对基础薄弱的学生进行单独指导，多出一些样张练习，收集企业需要的文件作为实训素材，培养学生学以致用。
3培养学生的实操动手能力，使学生具有扎实的实操基础
在教学过程中，注重学生实操能力的培养，可以使学生加深和巩固对理论知识的理解，更重要的是通过学生亲身实践，增加学生的兴趣，拓宽思维，有助于学生掌握扎实的实操技能。《计算机应用基础》课程具有较强的实操性，因此，注重学生实操能力的培养，不但有利于学生对这门课程的学习，而且符合中职学校学生教育的教学要求。
3.1在课堂教学中加大实操环节，多举一些操作实例。可以及时地让学生将理论与实操相结合。实操环节的增加，给了学生较多亲身体验的时间，使其学习的理论知识得到充分的消化。
3.2跟当地广告公司联系，让学生到公司见习。亲身体验计算机在实践中的应用，激发学生的学生兴趣。进一步加深了其对理论知识的理解，提高了实操动手能力，更好地灵活运用所学知识。
3.3样张练习。收集报刊杂志综合样张练习，让学生摸仿精彩样张练习。提高学习效果。
4积极探索和采用符合中职生的教学方法
中职生文化基础差，厌学心理严重，教师一定要转变传统观念，积极地探索和采用一些符合中职生的教学方法，才能更好地培养学生学习计算机基础课程的兴趣。
4.1采用多媒体教学。
在课堂上授课时，可用投影仪演示多媒体课件，将课堂教学转入多媒体教室，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体课件辅助计算机教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养学生的观察能力和思维能力，学生的学习将变得轻松愉快，从而激发他们强烈的求知欲望，充分调动学习积极性，为创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。另外，还可以选择教学软件用计算机做现场演示，授课时边演示边讲解，还可提出问题和要求，让学生动手操作，然后共同讨论。
4.2模拟教学法。
模拟教学法也称"仿真教学法"，它主要是通过在模拟的情境或环境中学习和掌握知识、技能和能力。它不但能调动学生的积极性、主动性和创造性，还会激发学生的浓厚兴趣。例如，在讲授"艺术字和图形"这个知识点时，可以组织一个模拟晚会幕布的场景，要求学生运用所学的知识和技能，分小组自编、自导、自演，学生、老师共同点评。通过这个活动，帮助学生提高认识，学会运用所学的知识用在实际生活中，提高学生的学习兴趣。
4.3案例教学法。
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。实施这种方法，可以使学生由被动听讲转为主动参与，学生通过实际的讨论、参与，强化对所学理论知识的掌握，达到"以学为主，学以致用"的目的。让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以提高教与学的质量和效果，培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法。作为一种以培养学生能力为核心的新型教学法，其主要表现为：学生是案例教学过程的主体，教师的作用是组织课堂、引导讨论，与传统教学中一味突出教师单一主体地位，强调单向交流，教材多年一贯的固定化等有很大不同。在学生的研究、分析、讨论中带着问题进行学习课本中的理论知识，收到良好的教学效果。
4.4示范教学法。
示范教学法就是教师在施展教学时，在分析理论的同时，要亲自做一些示范，或叫一些学生给全班同学做示范，做到"讲"、"做"、"演"相结合，这样一定会比只"讲"使学生感兴趣得多，也会收到更好的教学效果。
5教学要做到理论与社会实践相结合
计算机基础课要注重理论与社会实践相结合。在保证学生人身安全的前提下，科任教师可以灵活地开发一些社会实践资源，让学生用实践检验理论，提高学生的兴趣的同时，也会使学生所掌握的知识更为牢固。
6充分利用影视资料开展教学
教学实践证明，在计算机基础课教学中引入影视资料，使影视资料与理论教学相结合，对提高学生的学习兴趣，培养学生思考和解决问题的能力，提高教学效果有着积极的意义。随着现代科学技术的发展，多种多样的影视资料深受学生的喜爱。各种形式的影视资料，如电影、纪录片、访谈节目、flash动画、音乐MV，学生自拍DV等等，都可以用到具体教学中。在教学中，教师结合具体教学内容，灵活地选用适当的影视资料，发挥多媒体的教学作用，提高教学效果。
"兴趣是最好的教师"，中职学校的计算机基础课教师应因人而异、因材施教，采取灵活的方法和措施，积极培养学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生就业、创业，顺利走上社会打下良好的基础。
关键词：中职学校；计算机应用基础；教学； 方法；技巧
中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0069-01
《计算机应用基础》作为中职学校各专业必修的公共基础课程，必须从实际出发，坚持以就业为导向，以培养技能型人才为目标，这就对计算机基础课程的教学质量和水平提出了新的要求。本人结合职校学生的实际情况，对《计算机应用基础》教学进行教学方法探索，实施相应的教学技巧，使学生能更好的掌握基础知识和技能。避免教与学存在的"学生没兴趣，老师很茫然"的状况。培养了学生学习兴趣，成为学习的主动者。
1加强教育，使学生认识到学好计算机基础的重要性
到中职学校就读的学生目的很明确，就是毕业后能够顺利就业，找到一份好工作。随着计算机技术、通信技术和信息技术的快速发展，人类已进入信息时代，计算机的应用日趋广泛，计算机操作已经成为人们工作、生活的一部分，教学时一定要注意方法，切忌泛泛而谈，空洞无物，要举出实例，让学生觉得具有真实性，这样才会收到良好的效果。
中职学校学生计算机课程的学习可使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生掌握网络获取知识的各种方法，加强对信息处理分析能力的训练，提高学生利用计算机解决学习和生活中实际问题的能力。计算机应用基础课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力，加强学生自主学习探索学习的意识，相互协作解决问题的意识，都起到十分重要的作用，可为学生职业生涯发展和终身学习奠定基础。 促使学生从"要我学"向"我要学"转变。
2因材施教，让每一位学生都能享受到成功的快乐
从教学实践看，中职学生在计算机应用基础水平方面差异很大。基础好的学生对一些常用的软件已经有了一定的使用能力，特别是聊天软件、输入方法、电子邮件等等都运用得很熟练，而基础薄弱的学生，甚至还没有接触过计算机，开机关机都不会。另外，学生的自身素质，如逻辑能力、观察能力、动手能力等，也有较大的差异。所以，教师要根据学生的智力、基础知识、能力水平等方面的差异，对学生进行针对性的辅导。对所教的内容进行分级处理，对基础好的学生在难度上多加一些实训练习，加一些他们感兴趣的内容进行实训。对基础薄弱的学生进行单独指导，多出一些样张练习，收集企业需要的文件作为实训素材，培养学生学以致用。
3培养学生的实操动手能力，使学生具有扎实的实操基础
在教学过程中，注重学生实操能力的培养，可以使学生加深和巩固对理论知识的理解，更重要的是通过学生亲身实践，增加学生的兴趣，拓宽思维，有助于学生掌握扎实的实操技能。《计算机应用基础》课程具有较强的实操性，因此，注重学生实操能力的培养，不但有利于学生对这门课程的学习，而且符合中职学校学生教育的教学要求。
3.1在课堂教学中加大实操环节，多举一些操作实例。可以及时地让学生将理论与实操相结合。实操环节的增加，给了学生较多亲身体验的时间，使其学习的理论知识得到充分的消化。
3.2跟当地广告公司联系，让学生到公司见习。亲身体验计算机在实践中的应用，激发学生的学生兴趣。进一步加深了其对理论知识的理解，提高了实操动手能力，更好地灵活运用所学知识。
3.3样张练习。收集报刊杂志综合样张练习，让学生摸仿精彩样张练习。提高学习效果。
4积极探索和采用符合中职生的教学方法
中职生文化基础差，厌学心理严重，教师一定要转变传统观念，积极地探索和采用一些符合中职生的教学方法，才能更好地培养学生学习计算机基础课程的兴趣。
4.1采用多媒体教学。
在课堂上授课时，可用投影仪演示多媒体课件，将课堂教学转入多媒体教室，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体课件辅助计算机教学，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养学生的观察能力和思维能力，学生的学习将变得轻松愉快，从而激发他们强烈的求知欲望，充分调动学习积极性，为创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。另外，还可以选择教学软件用计算机做现场演示，授课时边演示边讲解，还可提出问题和要求，让学生动手操作，然后共同讨论。
4.2模拟教学法。
模拟教学法也称"仿真教学法"，它主要是通过在模拟的情境或环境中学习和掌握知识、技能和能力。它不但能调动学生的积极性、主动性和创造性，还会激发学生的浓厚兴趣。例如，在讲授"艺术字和图形"这个知识点时，可以组织一个模拟晚会幕布的场景，要求学生运用所学的知识和技能，分小组自编、自导、自演，学生、老师共同点评。通过这个活动，帮助学生提高认识，学会运用所学的知识用在实际生活中，提高学生的学习兴趣。
4.3案例教学法。
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。实施这种方法，可以使学生由被动听讲转为主动参与，学生通过实际的讨论、参与，强化对所学理论知识的掌握，达到"以学为主，学以致用"的目的。让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以提高教与学的质量和效果，培养学生认识问题、分析问题和解决问题等综合能力的一种教学方法。作为一种以培养学生能力为核心的新型教学法，其主要表现为：学生是案例教学过程的主体，教师的作用是组织课堂、引导讨论，与传统教学中一味突出教师单一主体地位，强调单向交流，教材多年一贯的固定化等有很大不同。在学生的研究、分析、讨论中带着问题进行学习课本中的理论知识，收到良好的教学效果。
4.4示范教学法。
示范教学法就是教师在施展教学时，在分析理论的同时，要亲自做一些示范，或叫一些学生给全班同学做示范，做到"讲"、"做"、"演"相结合，这样一定会比只"讲"使学生感兴趣得多，也会收到更好的教学效果。
5教学要做到理论与社会实践相结合
计算机基础课要注重理论与社会实践相结合。在保证学生人身安全的前提下，科任教师可以灵活地开发一些社会实践资源，让学生用实践检验理论，提高学生的兴趣的同时，也会使学生所掌握的知识更为牢固。
6充分利用影视资料开展教学
教学实践证明，在计算机基础课教学中引入影视资料，使影视资料与理论教学相结合，对提高学生的学习兴趣，培养学生思考和解决问题的能力，提高教学效果有着积极的意义。随着现代科学技术的发展，多种多样的影视资料深受学生的喜爱。各种形式的影视资料，如电影、纪录片、访谈节目、flash动画、音乐MV，学生自拍DV等等，都可以用到具体教学中。在教学中，教师结合具体教学内容，灵活地选用适当的影视资料，发挥多媒体的教学作用，提高教学效果。
"兴趣是最好的教师"，中职学校的计算机基础课教师应因人而异、因材施教，采取灵活的方法和措施，积极培养学生的学习兴趣，提高教学质量，为学生就业、创业，顺利走上社会打下良好的基础。