【摘 要】
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低结构材料不仅是幼儿游戏的物质基础，也是引发幼儿自发学习的重要工具。它可以在孩子的游戏中运用自身蕴含的目标隐蔽性和操作开放性的特点，通过充分感知、操作和体验，能更好地激发幼儿思维的灵活性、创造性和变通性，让幼儿基于内心的需要和兴趣，在最近发展区获得新经验的建构。本文针对当前幼儿园低结构材料投放存在的问题，探索研究促进幼儿自发学习的适宜性低结构材料投放理论支撑、方法建议和教师支持策略。
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划课题“自主创生价值取向的幼儿园区域游戏支持策略研究”（课题编号FJJKXQ21-041）阶段性成果；
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低结构材料不仅是幼儿游戏的物质基础，也是引发幼儿自发学习的重要工具。它可以在孩子的游戏中运用自身蕴含的目标隐蔽性和操作开放性的特点，通过充分感知、操作和体验，能更好地激发幼儿思维的灵活性、创造性和变通性，让幼儿基于内心的需要和兴趣，在最近发展区获得新经验的建构。本文针对当前幼儿园低结构材料投放存在的问题，探索研究促进幼儿自发学习的适宜性低结构材料投放理论支撑、方法建议和教师支持策略。
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