【摘 要】
：
新时代开启新征程,蓝图在前,使命在肩.一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当.播音主持事业工作者是党和人民的喉舌,担负着反映舆论、引导舆论的重要任务.要自觉坚持和维护“一切工作向党聚焦”的中心思想,面向受众要求,强化责任担当.本文将围绕增强播音员、主持人课程中的思想政治教育的重要性展开论述.
【机 构】
：
安徽艺术职业学院 安徽 合肥 230001
论文部分内容阅读
新时代开启新征程,蓝图在前,使命在肩.一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当.播音主持事业工作者是党和人民的喉舌,担负着反映舆论、引导舆论的重要任务.要自觉坚持和维护“一切工作向党聚焦”的中心思想,面向受众要求,强化责任担当.本文将围绕增强播音员、主持人课程中的思想政治教育的重要性展开论述.
其他文献
在新课程改革的要求下,教学理念发生巨大的转变,要求教师在教学时实行素质教育,促进学生的全面发展.道德与法治的核心素养可以有效促进学生良好品德的形成,让学生在价值观的认知上具有良好的效果.同时,在核心素养的教学理念下,教师的教学质量也会有极大的提升.注重核心素养的培养,必然会将学科中的核心价值与教学效果充分地发挥出来,让学生形成良好的思想品德.
高中新课程改革的不断推进,使学校教育体系不断完善,高中阶段学科教学变革也进一步深化,以更好地满足学生的学习发展需要.处于这样的教育环境中,就需要更新教育理念,创新教学方法,因此单元规划教学模式得到关注.单元规划就是在确定主题目标之后,基于此展开政治教学活动.在高中政治课堂教学中采用这种方式,对学生学习能力的培养可起到一定的作用,因此需要高度重视.为了提高高中学生的综合素质,做好单元规划教学,以提高教学质量,确保学生的学习效果良好.本论文着重于研究单元规划在高中政治课堂教学中的有效实施.
随着时代的发展,创业能力的培养也成为教育主要内容.开展《创业教育》,增设创业课程也成为培养创新创业人才、提高人才综合素质的重要内容.但是在我国,开展《创业教育》的时间还不长,教学模式单一,教学效果极为有限,其在很大程度上受到传统教学模式的影响.本文采用翻转课堂这一教学模式,从教学各环节进行深度探索,以期高效开展创业教育活动,提高教学水平.
由目前教材的编排来看,其结构和学生日常的生活与成长的逻辑结合比较紧密,内容更趋向于对学生学习和成长的需求,有效地落实了人本教育的理念.小学阶段的学生正处于对事物认知的启蒙阶段,法治教育正是对其道德品质和个性行为方向的引导.法治教育具备较高的教育价值,不仅能够促使小学生良好行为习惯的养成,而且还能增强小学生对法律、法规的认识,为以后的社会生活奠定了良好的基础.
课程思政是新时代高校教改的重要举措.课程思政核心旨在“课程门门有思政,教师人人讲育人”,如何挖掘课程当中的思政元素并用之于课堂,这是课程思政开展的关键.本文围绕课程思政创新构建“123模型”,通过“一定位二结合三融入”路径有效挖掘课程中的思政元素,为教师挖掘思政元素、设计课堂教学提供一定的方向性指引,进而以广州华商学院《电子商务概论》课程思政开展为例探讨“123模型”的实践运用.
习近平生态文明思想包含的内容颇多,包括人与自然和谐共生的价值理念,绿水青山就是金山银山的发展理念等,将其与高校思政课的理论体系相融合,不仅能进一步对教学内容进行丰富,有效对教学感染力进行增强,还可以让学生在潜移默化中形成良好的使命感以及责任感,对学生未来发展有很大促进意义.
教学评一致性背景下,小学数学教师要对课堂教学进行重新思考,结合当下的教学背景设计课堂教学方式与方法.本文分析了在小学数学教学中遵循教学评一致性的重要性,并提出了将教学评一致性应用到实践教学的有效对策.
当前军校教学改革方兴未艾,课程思政对改革后的教育理念模式提出了新的要求,本文以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,根据《航天系统工程》的课程特点,结合教学内容和专业特色,从远大理想、家国情怀、科学精神、创新精神、工匠精神、奉献精神等六个方面深入挖掘了教学内容中的思政元素,给出了融入课程教学的方法,为更好地实现《航天系统工程》课程思政的探索与实践奠定了基础.
“教育为本,德育为先”,教育不应该只是对科学文化知识的传播,还应该包括德育教育的引领,进而在小学数学教学中渗透德育教育内容,便成为践行德育教育目标的主要途径,成为推进小学生综合素质成长的重要手段.就此,本文主要从德育教育渗透于小学数学教学中的必要性入手,就德育教育的实际渗透策略展开相关研究与探析.
信息技术的不断发展,教育理念与教育模式也发生了实质性发展,对教育界的影响也不容小觑.近些年随着信息技术与高中生物教学发生碰撞导致高中生物教学课堂的教学模式发生了巨大改变.在传统教学中教师授课方式比较单一,学生对其学习兴趣不高.通过信息技术与生物课堂的有效结合将教师从传统的思维方式中解放,这大幅度增加了学生的学习兴趣.随着高中生物教学中与信息技术的碰撞取得了显著成效,从而在一定程度上促进了教育体制的改革与创新,但是由于信息技术还不够成熟,其中也存在着不少问题.本文通过对信息技术和高中生物教学的碰撞中产生的问