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摘要：初中体育课的教学中，不断提高教学质量是每一位老师职业生涯的不断追求。教学质量的提升需要教师对课程本身的特点进行详细的了解，需要对学生的基本身体素质和体育技能了解清楚，这样才能比较有针对性地开展学生的体育教学质量提升计划的制定和实施。
关键词：初中体育;教学质量;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-246
在初中体育课程的教学改革工作中，如何提高教学质量是一个我们必须要关注的基础性问题，初中体育教师从教学目标的达成方面，探索更加有效的教学的途径和办法，调动学生的积极性，发挥教师的创新性，让专业的更具互动性的高质量的初中体育课堂给学生带去深远的积极的影响。初中是学生身心成长的关键时期，体育教学是保证学生身心正常发展的重要方式。它不仅关系到学生身体发育的健康，还能塑造学生积极向上的灵魂，为学生正常而高效地投入学习保驾护航。因此，搞好体育教学，提高体育教学质量显得至关重要。因此，初中体育教师要如何才能提高，当前初中体育课程教学的质量呢，笔者主要从以下几个方面进行了探索和总结。
一、初中体育教学的现状
1、学校不重视，很多学校或老师不重视体育教学，学校既没有专业的体育设备设施供学生学习，也没有专业的体育老师进行教学，或由其他任课老师代课。这样一来，体育课堂就显得比较随意，老师上课点到后让学生自由活动。有些班主任或任课老师更觉得体育教学不重要，在期末考试来临之际，直接将体育课取消，改为语文、数学或其他文化课。这样的做法经常适得其反，增加学生的厌学情绪，不仅没把文化课学好，还耽误了学生参加体育锻炼。
2、家长不重视，很多家长只重视孩子的学习成绩，学习好了有奖励，学习不好就会有惩罚，对孩子参加体育锻炼从不关心，甚至有些家长反对孩子参加体育活动。例如：孩子喜欢参加体育活动，周末约同学一起去打篮球，有些家长就会反对，要求孩子在家看书学习，不能出去玩。这时候的体育锻炼变成了很多家长眼里的“玩”。我们知道一味地逼迫孩子学习，也得不到很好的效果。
3、学生不重视，由于没有老师正确的学习引导，没有严格的课堂纪律，去不去无所谓，有些学生觉得体育课不重要，不如在教室学习、看小说、睡觉等。班主任也不会因为学生体育课没学好，来找学生谈话。这样一来体育课在学生心里也不被重视。
二、初中体育教学中提升学生参与性的策略
（一）构设以生为本的教学课堂
在初中体育教学活动中，构建以学生为中心的课堂活动，充分发挥学生的主体作用和能动效果，不仅能激发学生对体育活动的参与热情，还能提升学生的体育能力，增强学生的运动技巧，这对实现学生的自我发展目标提供良好的教育环境。此外，在生本课堂的创设过程中，教师还应注重学生个体的发展状态，尊重学生差异化的个体现象，采取有针对性的教学策略，引导学生对课堂活动的主动参与，进而促进学生整体素质的良性发展。因此，在体育教学活动中，教师应秉承以生为本的教育理念，积极构设适合学生学习和训练的课堂环境，运用以情促学、以景激学的方法，引发学生对课堂活动的主体参与。同时，在提升学生主动参与的活动中，教师还应做好以下两点：第一，根据学生的学情基礎，设置富有个性特点的教学目标，调动学生的主体参与，使学生更为积极、主动地投入训练实践之中，发挥其学生的主观能动性。第二，结合学生个体的差异特点，有针对性地设计教学活动，并采取小组合作、分层施教的方法，满足不同层次学生的学情需求，从而实现学生主动参与的课堂效果。
（二）强化师生之间的互动交流。
融洽的师生关系是提升当前学生主动参与的关键所在。教师是学生课堂活动和认知发展阶段的引导者，对学生的学科发展和心理建设具有十分重要的影响。教师的言行举止和思想渗透，不仅使学生的行为导向得到指引，还对学生的心理发展起到积极作用。因此，在体育教学活动中，教师应从以下环节入手：第一，构建和谐、有序的师生关系。俗话说：亲其师，而信其道。其实质意思是师生关系的和谐，学生愿意近亲老师，才能心悦诚服地接受老师的教育。在日常教学中，教师应积极主动地帮助学生化解矛盾和疑惑，强化其师生之间的互动交流，把握学生的心理参与和行为导向，消除学生与教师之间的职业隔阂和角色排斥，从而使学生能够主动反馈学情问题，与教师协力解决发展难题。第二，注重语言交流和行为指导。在日常教学中，教师还应采取积极、鼓励性的语言，及时把握学生的训练动态，纠正和指导学生不正确的运动方式，并给予主动表现的学生语言鼓励和肢体赞扬，对课堂参与不足的学生制定有针对性地引导方法，找到原因、分析问题，消除学生的不良学习心理，从而激发学生主动参与的课堂状态。通过积极的语言、良好的师生氛围，不仅能使学生个体的主观感受得到加强，还使学生的主观能动性得到真实反馈，进而得到有效的课堂效果和发展基础，这对提升学生主动参与的意识具有积极的促进作用。
总之，当前初中体育教学还面临着很多的问题，我们要分析形势，面对困境，想出解决困境的出路，在不断提高自身综合素质的同时进一步提升体育教学质量。
参考文献
[1]祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110+112.
[2]冯明春.浅谈初中体育课堂教学的有效性[J].科学大众（科学教育），2019（12）：31.
[3]黄少寄.浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J].剑南文学（经典教苑），2011（06）：182.
关键词：初中体育;教学质量;体育教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-246
在初中体育课程的教学改革工作中，如何提高教学质量是一个我们必须要关注的基础性问题，初中体育教师从教学目标的达成方面，探索更加有效的教学的途径和办法，调动学生的积极性，发挥教师的创新性，让专业的更具互动性的高质量的初中体育课堂给学生带去深远的积极的影响。初中是学生身心成长的关键时期，体育教学是保证学生身心正常发展的重要方式。它不仅关系到学生身体发育的健康，还能塑造学生积极向上的灵魂，为学生正常而高效地投入学习保驾护航。因此，搞好体育教学，提高体育教学质量显得至关重要。因此，初中体育教师要如何才能提高，当前初中体育课程教学的质量呢，笔者主要从以下几个方面进行了探索和总结。
一、初中体育教学的现状
1、学校不重视，很多学校或老师不重视体育教学，学校既没有专业的体育设备设施供学生学习，也没有专业的体育老师进行教学，或由其他任课老师代课。这样一来，体育课堂就显得比较随意，老师上课点到后让学生自由活动。有些班主任或任课老师更觉得体育教学不重要，在期末考试来临之际，直接将体育课取消，改为语文、数学或其他文化课。这样的做法经常适得其反，增加学生的厌学情绪，不仅没把文化课学好，还耽误了学生参加体育锻炼。
2、家长不重视，很多家长只重视孩子的学习成绩，学习好了有奖励，学习不好就会有惩罚，对孩子参加体育锻炼从不关心，甚至有些家长反对孩子参加体育活动。例如：孩子喜欢参加体育活动，周末约同学一起去打篮球，有些家长就会反对，要求孩子在家看书学习，不能出去玩。这时候的体育锻炼变成了很多家长眼里的“玩”。我们知道一味地逼迫孩子学习，也得不到很好的效果。
3、学生不重视，由于没有老师正确的学习引导，没有严格的课堂纪律，去不去无所谓，有些学生觉得体育课不重要，不如在教室学习、看小说、睡觉等。班主任也不会因为学生体育课没学好，来找学生谈话。这样一来体育课在学生心里也不被重视。
二、初中体育教学中提升学生参与性的策略
（一）构设以生为本的教学课堂
在初中体育教学活动中，构建以学生为中心的课堂活动，充分发挥学生的主体作用和能动效果，不仅能激发学生对体育活动的参与热情，还能提升学生的体育能力，增强学生的运动技巧，这对实现学生的自我发展目标提供良好的教育环境。此外，在生本课堂的创设过程中，教师还应注重学生个体的发展状态，尊重学生差异化的个体现象，采取有针对性的教学策略，引导学生对课堂活动的主动参与，进而促进学生整体素质的良性发展。因此，在体育教学活动中，教师应秉承以生为本的教育理念，积极构设适合学生学习和训练的课堂环境，运用以情促学、以景激学的方法，引发学生对课堂活动的主体参与。同时，在提升学生主动参与的活动中，教师还应做好以下两点：第一，根据学生的学情基礎，设置富有个性特点的教学目标，调动学生的主体参与，使学生更为积极、主动地投入训练实践之中，发挥其学生的主观能动性。第二，结合学生个体的差异特点，有针对性地设计教学活动，并采取小组合作、分层施教的方法，满足不同层次学生的学情需求，从而实现学生主动参与的课堂效果。
（二）强化师生之间的互动交流。
融洽的师生关系是提升当前学生主动参与的关键所在。教师是学生课堂活动和认知发展阶段的引导者，对学生的学科发展和心理建设具有十分重要的影响。教师的言行举止和思想渗透，不仅使学生的行为导向得到指引，还对学生的心理发展起到积极作用。因此，在体育教学活动中，教师应从以下环节入手：第一，构建和谐、有序的师生关系。俗话说：亲其师，而信其道。其实质意思是师生关系的和谐，学生愿意近亲老师，才能心悦诚服地接受老师的教育。在日常教学中，教师应积极主动地帮助学生化解矛盾和疑惑，强化其师生之间的互动交流，把握学生的心理参与和行为导向，消除学生与教师之间的职业隔阂和角色排斥，从而使学生能够主动反馈学情问题，与教师协力解决发展难题。第二，注重语言交流和行为指导。在日常教学中，教师还应采取积极、鼓励性的语言，及时把握学生的训练动态，纠正和指导学生不正确的运动方式，并给予主动表现的学生语言鼓励和肢体赞扬，对课堂参与不足的学生制定有针对性地引导方法，找到原因、分析问题，消除学生的不良学习心理，从而激发学生主动参与的课堂状态。通过积极的语言、良好的师生氛围，不仅能使学生个体的主观感受得到加强，还使学生的主观能动性得到真实反馈，进而得到有效的课堂效果和发展基础，这对提升学生主动参与的意识具有积极的促进作用。
总之，当前初中体育教学还面临着很多的问题，我们要分析形势，面对困境，想出解决困境的出路，在不断提高自身综合素质的同时进一步提升体育教学质量。
参考文献
[1]祁秀玲.新课程背景下初中体育有效教学的策略[J].科技资讯，2019，17（36）：110+112.
[2]冯明春.浅谈初中体育课堂教学的有效性[J].科学大众（科学教育），2019（12）：31.
[3]黄少寄.浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J].剑南文学（经典教苑），2011（06）：182.