论文部分内容阅读
英语课程思政不仅是新课标的要求,也是全球化发展的需要,突破传统外语教学工具性的局限和传统思政课程的局限性,十分必要.教师在英语教学过程中需挖掘隐性思政元素,使语言学习转向语言生活、语言学习与增长见识并重,从多方面进行高职院校英语课程思政探索.
高职英语教学课程思政的实践研究——以张家口职业技术学院为例
【摘 要】
：
英语课程思政不仅是新课标的要求,也是全球化发展的需要,突破传统外语教学工具性的局限和传统思政课程的局限性,十分必要.教师在英语教学过程中需挖掘隐性思政元素,使语言学习转向语言生活、语言学习与增长见识并重,从多方面进行高职院校英语课程思政探索.
【机 构】
：
张家口职业技术学院应用外语系,河北张家口075000
【出 处】
：
张家口职业技术学院学报
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
采用交叉滞后模型考察本科生公允世界信念与抑郁间的因果关系.以修订后的公允世界信念量表、抑郁量表为研究工具,对福建师范大学公选班中三个班级的272名在校学生进行为期4个月的追踪,考查本科生公允世界信念与抑郁间的动态变化及其关系.结果发现:(1)本科生公允世界信念相对稳定,而抑郁表现出一定动态变化性;(2)公允世界信念与抑郁间的负相关显著;(3)交叉滞后回归分析结果表明,前测公允世界信念能对后测抑郁做出显著预测,而前测抑郁不能对后测公允世界信念做出显著预测.公允世界信念可以抑制抑郁,保护本科生的心理健康,应加
红色文化作为中国共产党带领中国人民探索救国、建国、强国艰辛过程中凝结的瑰宝,对现时代铭记历史,推动革命老区经济发展具有重大贡献.位于川东北的旺苍县在20世纪30年代是川陕苏维埃革命根据地重要组成部分,其红色文化氛围浓郁,红色历史游资源丰富,在中国共产党的百年诞辰之际,加强红色文化资源的传承和保护对于破解川东北革命老区发展困境,推动其红色文化旅游新发展具有重要的现实意义.
辛亥革命后,中国和印度之间的文化交流出现了新的高潮,“中印学会”成立于此特殊时期.中印学会通过筹建印度国际大学中国学院、建造中文图书馆、组织学者互访、开设讲座、派遣留学生,推动了中印文化交流的发展.此外,中印学会还在为两国争取民族独立、为印度灾民发起募捐等方面贡献了力量,使中印学会不仅成为中印文化交流的桥梁,也成为了中印友好的见证.
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调开展党史教育要注重方式方法的创新,发挥互联网在党史宣传中的重要作用.新媒体是互联网技术和数字技术的发展而衍生的媒体传播的形态,得益于我国稳步推进互联网建设以及加快探索高新技术且取得一定成效,新媒体赋予高校创新开展党史教育更多更新的可能性.为此,高校要充分利用新媒体的优势开展党史教育,创新党史教育的内容、形式和活动方式,拓宽高校党史学习的宣传途径,整合党史教育的资源力量,以此让党史教育有所成效.
随着城镇化进程的加快,农村出现了大量的留守群体,长期处于亲情缺失状态的忧患感使得留守群体更容易出现心理问题.以农村留守群体为研究对象,解释农村心理健康服务,阐述在城镇化进程中现阶段农村留守群体存在的有关心理健康方面的问题以及其出现的原因.分析不同留守群体心理健康问题产生原因以及现阶段心理服务的不足之处,并提出具体提升策略以及解决路径.
陈智旺先生的石头雕画技艺臻于完整成熟.他采选野生石头首先顾及其未来的实用和实效,起草画稿的思路目的性直接,绘画的笔触粗犷而又有层次,颜料品种的搭配少而精,采用的阴刻或阳刻都具简约,最终使野生石头化作石头雕画.这一切都出自陈智旺的手工,展现出他技艺的独到之处,奇巧之处,过人之处.从一定意义上讲,陈智旺石头雕画技艺的全面与贯通是当代中国石头雕画技艺的典范之一,是当代中国石头雕画进入新阶段的标志之一.
有效防止高铁桥梁大体积混凝土结构开裂是确保高铁施工和运营质量的重要因素之一.结合贵南高铁荔波漳江多线特大桥工程实例,进行桥梁承台混凝土配合比优化成本分析,并通过施工过程的工艺质量控制,可以有效控制混凝土裂缝和降低工程成本.
以某大桥波形钢腹板PC组合箱梁工程作为新型挂篮异步悬浇施工技术研究对象,并通过桥梁设计软件Midas Civil构建桥梁精细化计算模型深入分析,研究结果表明:相比传统箱梁挂篮悬浇法,新型挂篮异步悬浇施工技术极大地提高了施工效率以及安全性,浇筑成型的箱梁受力更为合理,应力分布更为平均,同时极大地降低了生产成本.
课堂诊改是保证教学质量的关键.按照诊改质量指标要求,从课堂导入问题、词汇学习问题以及课文分析问题三个方面探讨外语教学课堂提问的设计策略创新,力求把课堂学习的内容与学生的实际生活和知识储备有机地结合起来,设计出能够激发学生参与意识、增进师生交流互动的课堂问题,从而达到提高课堂教学质量的目的.
新时代教育评价进入新的改革阶段,增值评价作为教育评价整体改革系统的重要组成部分也是社会关注的焦点部分.增值评价作为一种发展式评价方法,顺应了教育评价改革整体的政策导向,实现了从“单一”到“多元”的教学理念转型.针对当下教育评价存在标准单一化、知识本位,功利化倾向等问题,中学思想政治教学要想高质量发展就需要以增值评价为导向,引入增值评价有利于挖掘学生的发展潜能,促进个性发展,最终实现学生的全面发展.在中学思想政治教学中推行增值评价首先需要明确思想政治教学增值评价的目的,其次在构建思想政治教学增值评价指标体系