【摘 要】
：
面对新冠肺炎肆虐,道德与法治教师应基于《道德与法治》教材,把疫情期间出现的诸多事件与教材内容相联系,引导中学生形成正确的价值观.在具体教育实践中,教师应挖掘有效的教
论文部分内容阅读
面对新冠肺炎肆虐,道德与法治教师应基于《道德与法治》教材,把疫情期间出现的诸多事件与教材内容相联系,引导中学生形成正确的价值观.在具体教育实践中,教师应挖掘有效的教材内容,突显学科的育人价值.具体包括对学生进行心理疏导与情感抚慰,培养学生的集体意识与法律意识,引导学生体会中国担当,开阔国际视野.
其他文献
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。”有效的点拨能激发学生的数学思考，深化对数学的理解。教学中，教师应以学生发展为本，掌握顺势、适时、深层和启发等点拨技巧，不断更新教育观念，大胆变革教学模式，提升数学课堂境界，进而提高教学效率。 一、顺势点拨，润物无声 顺势点拨是指教师根据学生的实际需要，
世界的复杂性、多样性和综合性特点,要求对人才的培养要打破学科界限,加强学科融合.以“一带一路”主题教学为例,将地理学科与历史学科教学内容进行整合,开展主题学习活动,能
线上、线下混合式教学将多种学习方法、学习媒体、学习内容、学习模式和学习环境有机结合,形成了较先进的教学理念。《中国高考评价体系》明确了高考的核心功能、考查内容、考查要求,并与新课标紧密结合,教师在准备相关备课资源时,应遵循高考的评价体系,体现历史核心素养;落实考查要求,提升学生的关键能力;结合教学实践,整合历史备课资源。作为一线历史教师,只有准确把握教学方向,在备课过程中努力贴近考查要求,认真选取
每一年高考题的出现都吸引无数同行的眼球,今年的高考试题也无一例外.本文对2020年新课标Ⅰ卷第18题立体几何试题进行剖析,旨在寻找题型的规律,总结解题方法,以期抛砖引玉.
高考试题凝聚着命题人的智慧,体现了新课程标准的灵魂,因此,高考试题承载着引导教学的功能,作为重要的优秀的教学素材,试题的价值一直被教学深入思考、充分挖掘,对引领、把握教学导向起着重要作用.现对2021年新高考全国Ⅰ卷20题第(2)问从不同的视角,探究其解法规律.
数形结合思想是最古老也是最基本的数学思想方法，数与形可以互相转化，他们之间有深入的联系。数形结合的应用可以分为两种情形，一是将数作为工具求解图形问题，二是将图形作为工具求解代数问题。 应用数形结合的思想可以将抽象的数学问题转化为具体、表象化的图形问题，变抽象为形象，使得问题生动直观。通过转化，许多问题就能比较容易地求解出来。数形结合的应用十分广泛，比如解方程和解不等式，求函数的性质问题等。在初中
在数学教学中,学生思维能力的培养是重要的教学目标,是提升学习效果的前提和保证.数学教学不仅要重视知识技能的习得,更要重视学生思维的激活、引导和提升.教师要善于用任务
摘要：主问题是教师引导学生开展学习活动的起点，不仅能引发学生的思考与探究，还能指向学习目标。在语文教学中，主问题提出之后，教师要为学生提供相应的支架，通过聚焦写作方法，指导迁移运用，让思维深化;突显思维方法，开展系统训练，让思维进阶;强化语用训练，引导有序表达，让思维延展等策略，引导学生不断地总结方法，积累经验，提高学习能力和思维能力。 关键词：小学语文;主问题教学;思维训练;实施策略 主问题
摘要：线上教学期间，教师多媒体平台的使用，为学生的读写训练提供了便利。语文教师可以基于多媒体平台来开展一系列的读写训练，引导学生通过研读人物精神，拓展仿写事例;延伸网络阅读，扩展创意表达;开展整本书阅读，进行批注式写作训练等方式，来帮助他们提高读写能力。在进行读写训练的过程中，教师还应精选素材，加强指导，多元评价，从而保证学生的读写能力得以提高。 关键词：多媒体;初中语文;读写训练 为阻断疫情
主题项目学习是一种围绕特定主题,基于解决真实问题而展开的综合性、研究性、实践性、合作性、生成性相结合的主题式综合课程、学习方式与学生成长路径。我校六年级全体师生通过探索,构建以“三有四育人”主题的项目学习新范式,包括“站高望远——有高度,掷地有声——有深度,念念不忘——有温度”的“三有”价值追求,以及“方案共制——文本育人,研究共生——系统育人,学场共展——协同育人,过程共创——活动育人”四大育人方式变革,促进主题项目学习有深度,真正助力学生成长。