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学科核心素养的培养是高中化学教学的基本目标之一,因此对课堂教学效果进行评价,就必须将学科核心素养作为评价标准,为教学效果的优化提供依据。从基于核心素养转变后目标的预设和达成、教学内容、教学活动、教学方式、教学评价五个方面进行高中化学课堂评价。
基于化学核心素养的高中化学课堂评价——以“金属钠的性质与应用”为例
【摘 要】
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学科核心素养的培养是高中化学教学的基本目标之一,因此对课堂教学效果进行评价,就必须将学科核心素养作为评价标准,为教学效果的优化提供依据。从基于核心素养转变后目标的
【机 构】
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青海师范大学
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2018年05期
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