论文部分内容阅读
黄亚琴扎染设计作品
【出 处】
:
艺术百家
【发表日期】
:
2007年6期
其他文献
处于小学阶段的孩子,在心智上正处于初步发展时期,好奇心和求知欲较重,其对于知识的吸收速度也往往比较快,所以在该阶段,如果能够让学生接触到更加丰富的知识,对于学生认知水
尊敬的全国高校图工委朱强秘书长,各位图书馆的领导和专家:大家好!今天在这里隆重召开华北地区高校图协第二十五届学术年会,我谨代表天津市教育委员会向莅临会议开幕式的各位
尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同行,大家上午好!值此华北地区高等学校图书馆协作委员会第二十五届学术年会召开之际,我谨代表教育部高校图工委对会议的召开致以热烈的祝贺!
本文针对目前处于瓶颈的现代文阅读教学现况,辩证的分析了形成原因,围绕课堂、作业、课外三个重要的教学环节,提出了“精读、导读、自读、通读、理读、品读、朗读、比读、泛
语文学习是需要学生不断进行广泛阅读的,俗话说:“腹有诗书气自华”,语文综合素养的提升离不开阅读能力的培养,要使中学生养成良好的阅读习惯,使其在阅读中成长,在成长中阅读
初中语文学科教学中培养学生核心素养是一件道阻且长的事,自从实施“立德树人,全面育人”教学改革以来,我们就一直在寻找多元有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,化课堂被动
语文素养的培养在新的时代背景之下备受社会各界的广泛关注,为了真正的实现学生的个性化成长及发展,语文老师需要结合目前经济的现实条件,将各种创造性的教学策略与教学手段
语文课程教学,它属于人文学科教学,因而它对于学生人文素养的形成是有促进作用.然而在现在的语文课堂教学中,教师却很少意识到这一点,尤其是在小学语文课堂教学中,教师只是一