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摘 要： 新建学校成立初期会面临“三差三后”状况，进而使数学学科成为薄弱学科或短板学科，为了提高新建学校的数学教学质量，作者尝试探索了“四位一体”的高效课堂教学模式。
关键词： 高效教学模式 集体备课 结对帮扶
新建学校成立初期会面临着师资水平差、生源质量差、硬件设施差和教育观念落后、教学手段落后、教育质量落后的“三差三后”状况，进而使数学学科成为薄弱学科或短板学科，如何提高新建学校的数学教学质量？笔者就以自己所在学校为例，尝试探索了“四位一体”的高效课堂教学模式，与同仁交流。
1.分析现状，大胆探索，勇于教学改革
我校是2013年新成立的武威城区第一所寄宿制初级中学，同样存在“三差三后”的状况，为了提高数学教学成绩，我数学组老师在广泛借鉴各地先进经验的基础上，大力倡导教学改革。我们经过剖析现状充分论证得出我们课堂教学中教师角色行为、学生的学习方式与新课程改革要求尚有差距：一是课堂教学中“满堂灌”、“讲多练少”的现象大量存在；二是课堂教学效率低，学生课内负担轻、课外负担重；三是学生厌学情绪严重，学困生多，学生之间差异大。要提高教学质量，必须下好课前、课中、课后整盘棋。因此，我们尝试探索“四位一体”的高效教学模式，所谓的“四位一体”是课前“备”到位；课中“教”到位；课后“清”到位；“结对帮扶”合理到位。“四个到位”组成一个有机整体，相辅相成，互相依靠。
2.课前集体备课要落实到位，集思广益才能扩大效益
积极改革备课模式，实行以“集体备课”为载体的分工合作、取长补短的备课方式。集体备课可以改变以往教学中教师单打独斗的现状，促进教师之间多沟通、多交流，最终达到资源共享，互相借鉴，群策群力打造高效课堂的目标。集体备课要制定切实可行的备课流程与制度，同备课组成员要分工明确，备课内容要具体，备课时既要备教材又要备学情。只有对教学中的每个细节进行了认真思考和精心预设，才能有课堂上的挥洒自如和精彩的生成，所以集体备课的充分是打造高效课堂的前提。
3.课中和谐共建师生平台，努力构建高效课堂教学模式
积极探索数学课堂高效教学模式，实行以“讲学稿”为施工蓝图的小组合作、师生互动的课堂教学改革，实现“师生交往、积极互动、共同成长”的教学方式。课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生更好地“学”，教师首先要改变过去那种“满堂灌”的教法。我们要明确：教师在教学过程中的主要任务是引导、指导学生学习，而不是“包办”学生的学习。因此我们在上课时要做到精讲多练，要让学生有更多动手、动口、动脑的练习机会，使他们在练习中形成能力、掌握方法，最终做到“会学习”。比如在课堂教学中，教师可以提倡先学后教的教学方法，通过教师的引导，预设自学指导并根据书本知识让学生根据明确的自学指导限时完成，然后通过自学检测，对于自学中存在的问题通过生生互动和师生互动解决，可以充分调动起学生的学习积极性，使全体学生参与到学习活动中，增强了教学效果，这是大面积提高教学质量的前提。
4.“四清”活动贯穿始终，以“清”促学提成绩
为了督促学生练习并检测学习效果，我们借鉴了洋思中学的“四清”活动，并不断细化、贯穿始终。我们做到当堂教学目标做到“当堂清”，当天教学任务做到“日日清”，一周的内容和一月的知识点做到“周周清”、“月月清”。堂堂清：对于当堂的教学内容努力做到精讲多练，每节课留至少十五分钟对当堂学习的内容进行测试。教师对测试情况及时进行反馈，清查出当堂不达标的学生。日日清：课后，对当堂不达标的学生，由其负责的“小师傅”利用自习时间进行清查，极个别仍不能“清”的，由教师帮助其“清”，在这个过程中，教师必须做好督查，防止学生之间互相放水。周周清：每周五下午第三节课后，由学校领导和部分教师参与进行验收。对于“清”不了的内容和学生，由任课教师利用课余时间帮助落实补救措施，再接受验收。月月清：在坚持“三清”基础上实施月考制度，进行“月月清”。月考试题结构为基础性知识的题目要占70%，应用性题目占到20%，综合性题目占10%。月考之后同备课组教师要做好质量分析，经过充分讨论，总结得失。
5.“结对帮扶”合理到位着力缩小后进生比例
面对新建学校生源质量差，后进生比例大的现状，要提高数学教学成绩必须大面积转化后进生，缩小后进生比例。只靠教师的力量是不行的。为此我们制订了切实可行的“结对帮扶”计划。由班主任指导学生成立师徒学习小组，每个小组由一优一差两名学生组成，优等生为小师傅，具体负责被帮扶学生的学习指导和督查活动，进行“兵教兵”、“一帮一”，并进行月考核，对帮扶效果显著的小师傅给予表彰奖励。通过“师徒结对帮扶”活动达到共同提高的目的，同时也大面积转化了后进生，大幅度提高了我校的数学教学成绩。
“实践出真知”。经过我们的实践，从课前备课，到课堂教学，再到课后辅导进行了全方位的改革探索，最终形成“四位一体”的高效教学模式，在教学中收到了良好的效果，提高了新建学校的数学教学质量。
甘肃省教育科学规划课题研究成果
课题立项号：GS【2014】GHB1658
关键词： 高效教学模式 集体备课 结对帮扶
新建学校成立初期会面临着师资水平差、生源质量差、硬件设施差和教育观念落后、教学手段落后、教育质量落后的“三差三后”状况，进而使数学学科成为薄弱学科或短板学科，如何提高新建学校的数学教学质量？笔者就以自己所在学校为例，尝试探索了“四位一体”的高效课堂教学模式，与同仁交流。
1.分析现状，大胆探索，勇于教学改革
我校是2013年新成立的武威城区第一所寄宿制初级中学，同样存在“三差三后”的状况，为了提高数学教学成绩，我数学组老师在广泛借鉴各地先进经验的基础上，大力倡导教学改革。我们经过剖析现状充分论证得出我们课堂教学中教师角色行为、学生的学习方式与新课程改革要求尚有差距：一是课堂教学中“满堂灌”、“讲多练少”的现象大量存在；二是课堂教学效率低，学生课内负担轻、课外负担重；三是学生厌学情绪严重，学困生多，学生之间差异大。要提高教学质量，必须下好课前、课中、课后整盘棋。因此，我们尝试探索“四位一体”的高效教学模式，所谓的“四位一体”是课前“备”到位；课中“教”到位；课后“清”到位；“结对帮扶”合理到位。“四个到位”组成一个有机整体，相辅相成，互相依靠。
2.课前集体备课要落实到位，集思广益才能扩大效益
积极改革备课模式，实行以“集体备课”为载体的分工合作、取长补短的备课方式。集体备课可以改变以往教学中教师单打独斗的现状，促进教师之间多沟通、多交流，最终达到资源共享，互相借鉴，群策群力打造高效课堂的目标。集体备课要制定切实可行的备课流程与制度，同备课组成员要分工明确，备课内容要具体，备课时既要备教材又要备学情。只有对教学中的每个细节进行了认真思考和精心预设，才能有课堂上的挥洒自如和精彩的生成，所以集体备课的充分是打造高效课堂的前提。
3.课中和谐共建师生平台，努力构建高效课堂教学模式
积极探索数学课堂高效教学模式，实行以“讲学稿”为施工蓝图的小组合作、师生互动的课堂教学改革，实现“师生交往、积极互动、共同成长”的教学方式。课堂教学是师生双边的活动过程。教师的“教”是为了学生更好地“学”，教师首先要改变过去那种“满堂灌”的教法。我们要明确：教师在教学过程中的主要任务是引导、指导学生学习，而不是“包办”学生的学习。因此我们在上课时要做到精讲多练，要让学生有更多动手、动口、动脑的练习机会，使他们在练习中形成能力、掌握方法，最终做到“会学习”。比如在课堂教学中，教师可以提倡先学后教的教学方法，通过教师的引导，预设自学指导并根据书本知识让学生根据明确的自学指导限时完成，然后通过自学检测，对于自学中存在的问题通过生生互动和师生互动解决，可以充分调动起学生的学习积极性，使全体学生参与到学习活动中，增强了教学效果，这是大面积提高教学质量的前提。
4.“四清”活动贯穿始终，以“清”促学提成绩
为了督促学生练习并检测学习效果，我们借鉴了洋思中学的“四清”活动，并不断细化、贯穿始终。我们做到当堂教学目标做到“当堂清”，当天教学任务做到“日日清”，一周的内容和一月的知识点做到“周周清”、“月月清”。堂堂清：对于当堂的教学内容努力做到精讲多练，每节课留至少十五分钟对当堂学习的内容进行测试。教师对测试情况及时进行反馈，清查出当堂不达标的学生。日日清：课后，对当堂不达标的学生，由其负责的“小师傅”利用自习时间进行清查，极个别仍不能“清”的，由教师帮助其“清”，在这个过程中，教师必须做好督查，防止学生之间互相放水。周周清：每周五下午第三节课后，由学校领导和部分教师参与进行验收。对于“清”不了的内容和学生，由任课教师利用课余时间帮助落实补救措施，再接受验收。月月清：在坚持“三清”基础上实施月考制度，进行“月月清”。月考试题结构为基础性知识的题目要占70%，应用性题目占到20%，综合性题目占10%。月考之后同备课组教师要做好质量分析，经过充分讨论，总结得失。
5.“结对帮扶”合理到位着力缩小后进生比例
面对新建学校生源质量差，后进生比例大的现状，要提高数学教学成绩必须大面积转化后进生，缩小后进生比例。只靠教师的力量是不行的。为此我们制订了切实可行的“结对帮扶”计划。由班主任指导学生成立师徒学习小组，每个小组由一优一差两名学生组成，优等生为小师傅，具体负责被帮扶学生的学习指导和督查活动，进行“兵教兵”、“一帮一”，并进行月考核，对帮扶效果显著的小师傅给予表彰奖励。通过“师徒结对帮扶”活动达到共同提高的目的，同时也大面积转化了后进生，大幅度提高了我校的数学教学成绩。
“实践出真知”。经过我们的实践，从课前备课，到课堂教学，再到课后辅导进行了全方位的改革探索，最终形成“四位一体”的高效教学模式，在教学中收到了良好的效果，提高了新建学校的数学教学质量。
甘肃省教育科学规划课题研究成果
课题立项号：GS【2014】GHB1658