论文部分内容阅读
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。把数学的问题事实借助适当的载体呈现于课堂现场，构建出一种真实开放、动态生成的问题情境，让学生在富有童趣的和谐情境中提出问题、解决问题，激发求知欲，实现每个课时的教学目标。焕发课堂教学的生命力，这就是“生本教育”的根本：让学生成为课堂真正的主人。学生学会了沟通，学会了学习，就真正得到了自身发展需要的素养，培养了合作、创新的思维品质。