【摘 要】
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《普通高中语文课程标准》提出:“在教学中,充分发挥主动性,创造性地使用教科书和其他有关资料.”因此,教师对教材的合理解读与处理可以很好体现一个教师的智慧.新课程背景下
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《普通高中语文课程标准》提出:“在教学中,充分发挥主动性,创造性地使用教科书和其他有关资料.”因此,教师对教材的合理解读与处理可以很好体现一个教师的智慧.新课程背景下,如何更好地处理文本,服务教学便成为一个亟需解决的任务.本文试图在文本处理策略上作一点探索.本文主要阐述文本处理的三大策略:角度策略、切入点策略、问题策略.教材处理包括文本处理、单元处理、整册甚至整套教材的处理.这里讲文本处理.
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