【摘 要】
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在高中课程之中,生物教学属于重要内容,通过生物教学,能够有效培养高中生的生物观念以及科学观念,有效提升高中生的综合能力以及科学素养.生活化的课堂教学是伴随新课改逐渐深化而产生的一种全新教学模式,主要是通过构建教材和现实生活之间的联系,强化高中生对于教材知识的具体理解,不断提升高中生知识应用这一能力.如今,在核心素养这一背景之下,怎样在高中阶段的生物学科实施生活化的课堂教学,促使高中生的学习能力以及生物水平有效提升,这是教师需要积极思考以及探究的重要课题.基于此,本文旨在对高中阶段生物学科生活化课堂教学策略
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在高中课程之中,生物教学属于重要内容,通过生物教学,能够有效培养高中生的生物观念以及科学观念,有效提升高中生的综合能力以及科学素养.生活化的课堂教学是伴随新课改逐渐深化而产生的一种全新教学模式,主要是通过构建教材和现实生活之间的联系,强化高中生对于教材知识的具体理解,不断提升高中生知识应用这一能力.如今,在核心素养这一背景之下,怎样在高中阶段的生物学科实施生活化的课堂教学,促使高中生的学习能力以及生物水平有效提升,这是教师需要积极思考以及探究的重要课题.基于此,本文旨在对高中阶段生物学科生活化课堂教学策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助.
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