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摘要：思想政治教育主要是指对学生贯彻正确的思想观念、政治观点和道德水平。思想政治教育是学生学习的重要组成部分，通过思想政治教育，可以帮助学生提高道德素养，同时也可以帮助学生树立正确的人生价值观，为学生之后的发展打下坚实的基础。
关键词：中职;政治教学;对策
一、中职政治教学现状思考
（一）无视学生的课堂地位
中职政治是中职学科的重要组成部分，但是由于它包含更多抽象的概念，因此比其他学科更复杂，这常常导致学生难以理解，对学习失去兴趣。在传统的教学政治中，教师在教室中占主导地位，而忽略了学生的主体地位。大多数政治课程的内容与社会现实脱节，教师的教学效果不明显，学生学习的效果低下，机械教学法无法达到教学目标，从而影响了学生的学习兴趣。
（二）没有注重教学情境
受传统教学方法的影响，中职政治教学大部分都是采用课堂提问的方法进行教学，学生只能在课本中找到相关的概念。这种教学方法比较单一，课堂气氛比较枯燥，虽然教师也会创造情境教学方法，但缺乏有效利用日常生活实例的方法，难以将抽象问题具体化，不能引起学生的学习兴趣，从而影响学生的思维。
二、提高中职政治教学实效性的对策
（一）在政治课程中融入德育
立德树人原则强调，在学校教学活动的发展中，教师应发挥政治教学的作用，使学生在吸收知识的过程中受到良好道德的影响，为他们的全面发展做出贡献。在受应试教学影响的传统教学活动中，大多数中职政治教师过于注重理论知识的讲解，而忽略了对道德教育因素的研究。即使一些老师对道德教育的因素进行了更深入的研究，他们仍然使用说教的方式来指导学生。在老师的枯燥讲解中，学生不仅对学习失去兴趣，甚至感到老师的教学很枯燥，很难形成一种认同感。教师通常采用“填鸭式”、“刷题式”等教学方法，盲目地专注于提升学生的学习成绩，这完全与新课程改革的初衷相矛盾，同时，学生被动地接受灌输。学生对课堂学习如果没有兴趣，就会导致学习效率和质量下降，无法为学生未来的成长做出贡献。因此，中职教师开展教学活动时，需要引导学生学习，激发学生对学习的兴趣，发展他们的学习能力，對知识的好奇心，达到有效教学的目的。教师在组织教学活动时，可以运用体验教学等方式，引入德育教育，使德育教育自然地在教学过程中影响学生，从而促进良好品德的发展。
（二）结合生活实际提升学生法治意识
结合生活实际的重要性不容忽视，先进的教育理念要求教师积极结合生活实际，并识别、分析和解决生活中的问题。毕竟，教科书中的知识应该用于现实生活中，在“自觉依法律己，避免违法犯罪”中，教师可以结合实际，根据社会热点新闻，以假币为例，让学生了解制造假币对社会造成的危害。通过识别货币知识宣传中的伪造货币，学生可以坚定地将其用于宣传，伪造货币是一种非法行为，增强了学生反假币的信念，增进了对法治的正确理解，并为法制社会教育了新一代守法的社会主义青年。
中职政治课程是一门综合性课程，可让学生获得思想道德教育、马克思主义知识、社会科学常识和其他知识。老师是学生生活中的领航者，老师指导学生进行适当的科学和文化教育，也有必要鼓励学生发展正确的三观，并着重培养学生的核心素养，以真正实现素质教育的最终目标。法治意识是学生应具备的公民素质，教师应通过完善的课程向学生传授法治知识，使他们知道如何利用法律保护自己在法治社会中的利益，以及如何依法正确地追求自己的利益，在社会的广大集体中不断完善自我，成为新时代全面发展的人才。
（三）加强师生之间的互动
随着教学改革的不断推进，教师的教学观念不断提高。过去，思想政治教育更多地侧重于理论知识的转移，整个课堂学习过程是对理论知识的解释，在这种枯燥的氛围中，学生很难增加对学习的兴趣。此外，教学过程主要是通过老师的解释，而学生则是被动接受的。课堂上师生之间的互动非常有限，并且学生的主观能动性难以体现。为了应对这些挑战，教师在开展学习活动时需要不断创新自己的观念，改变原始的教学观念，并通过多媒体和信息技术使整个教学过程更加生动有趣。最重要的是通过现代教学技术改善师生之间的互动，以及在互动过程中改善学生的思维。例如，在教学过程中，教师可以利用信息技术向学生展示有关生活中对教学内容有关的信息，使学生可以在空闲时间进行思考和分析，并从思想道德的角度对其进行指导，从而提高学生的道德水平。
（四）创设情境培养职业道德素养
在中职教学活动的过程中，思想政治教育应根据实际情况向学生灌输职业道德意识。因此，在教学活动的过程中，教师需要明确教学目标，并根据学生的实际情况调整教学过程。中职学生具有特殊性，对知识的理解较差。因此，在教育活动过程中，教师需要将学生的学习能力、思维能力和认知水平相结合，并采用情境教学模式开展探究性的教学活动，在教学过程中增强学生的职业归属感和工作责任感，培养学生的奉献精神，增强学生的职业道德，实现中等职业教育的目标，为国家和社会培养高素质专业人才，为我国教育事业的发展做出贡献。
例如，在教授“职业道德是职业成功的必要保证”时，教师可以通过向学生讲讲王进喜等优秀人物的故事，从而有效地发挥榜样的引导和启发作用。在这样丰富的教学情境中，可以有效地提高学生的专业素养和社会意识。此外，学生在学习过程中将不可避免地面临一些挑战。教师可以有效地发挥作用，发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，从而提高教学效果。此外，教师可以根据教学内容设计一些有效的探究活动，以根据课程内容提高学生对“工匠精神”等概念的理解，同时发展学生的综合能力，以达到在中职思想政治课教学中的教学目标。
结论
总之，中职政治是中职教育的重要组成部分，是学生形成正确三观的关键时期。在新课程改革背景下如何提高政治教学的实效性，这是各老师们面临的一个大问题。作为老师，需要将这一挑战变成机遇，积极引导学生理解政治知识，从而能在生活实际中运用，并不断改变教学方法，以真正提高教学效率。
参考文献：
[1]张淑文.中等职校政治课堂教学改革探微[J].吉林省教育学院学报（学科版），2018（11）.
[2]柏红.浅谈职中思想政治课堂教学中的新课导入[J].科学咨询（教育科研），2019（33）.
关键词：中职;政治教学;对策
一、中职政治教学现状思考
（一）无视学生的课堂地位
中职政治是中职学科的重要组成部分，但是由于它包含更多抽象的概念，因此比其他学科更复杂，这常常导致学生难以理解，对学习失去兴趣。在传统的教学政治中，教师在教室中占主导地位，而忽略了学生的主体地位。大多数政治课程的内容与社会现实脱节，教师的教学效果不明显，学生学习的效果低下，机械教学法无法达到教学目标，从而影响了学生的学习兴趣。
（二）没有注重教学情境
受传统教学方法的影响，中职政治教学大部分都是采用课堂提问的方法进行教学，学生只能在课本中找到相关的概念。这种教学方法比较单一，课堂气氛比较枯燥，虽然教师也会创造情境教学方法，但缺乏有效利用日常生活实例的方法，难以将抽象问题具体化，不能引起学生的学习兴趣，从而影响学生的思维。
二、提高中职政治教学实效性的对策
（一）在政治课程中融入德育
立德树人原则强调，在学校教学活动的发展中，教师应发挥政治教学的作用，使学生在吸收知识的过程中受到良好道德的影响，为他们的全面发展做出贡献。在受应试教学影响的传统教学活动中，大多数中职政治教师过于注重理论知识的讲解，而忽略了对道德教育因素的研究。即使一些老师对道德教育的因素进行了更深入的研究，他们仍然使用说教的方式来指导学生。在老师的枯燥讲解中，学生不仅对学习失去兴趣，甚至感到老师的教学很枯燥，很难形成一种认同感。教师通常采用“填鸭式”、“刷题式”等教学方法，盲目地专注于提升学生的学习成绩，这完全与新课程改革的初衷相矛盾，同时，学生被动地接受灌输。学生对课堂学习如果没有兴趣，就会导致学习效率和质量下降，无法为学生未来的成长做出贡献。因此，中职教师开展教学活动时，需要引导学生学习，激发学生对学习的兴趣，发展他们的学习能力，對知识的好奇心，达到有效教学的目的。教师在组织教学活动时，可以运用体验教学等方式，引入德育教育，使德育教育自然地在教学过程中影响学生，从而促进良好品德的发展。
（二）结合生活实际提升学生法治意识
结合生活实际的重要性不容忽视，先进的教育理念要求教师积极结合生活实际，并识别、分析和解决生活中的问题。毕竟，教科书中的知识应该用于现实生活中，在“自觉依法律己，避免违法犯罪”中，教师可以结合实际，根据社会热点新闻，以假币为例，让学生了解制造假币对社会造成的危害。通过识别货币知识宣传中的伪造货币，学生可以坚定地将其用于宣传，伪造货币是一种非法行为，增强了学生反假币的信念，增进了对法治的正确理解，并为法制社会教育了新一代守法的社会主义青年。
中职政治课程是一门综合性课程，可让学生获得思想道德教育、马克思主义知识、社会科学常识和其他知识。老师是学生生活中的领航者，老师指导学生进行适当的科学和文化教育，也有必要鼓励学生发展正确的三观，并着重培养学生的核心素养，以真正实现素质教育的最终目标。法治意识是学生应具备的公民素质，教师应通过完善的课程向学生传授法治知识，使他们知道如何利用法律保护自己在法治社会中的利益，以及如何依法正确地追求自己的利益，在社会的广大集体中不断完善自我，成为新时代全面发展的人才。
（三）加强师生之间的互动
随着教学改革的不断推进，教师的教学观念不断提高。过去，思想政治教育更多地侧重于理论知识的转移，整个课堂学习过程是对理论知识的解释，在这种枯燥的氛围中，学生很难增加对学习的兴趣。此外，教学过程主要是通过老师的解释，而学生则是被动接受的。课堂上师生之间的互动非常有限，并且学生的主观能动性难以体现。为了应对这些挑战，教师在开展学习活动时需要不断创新自己的观念，改变原始的教学观念，并通过多媒体和信息技术使整个教学过程更加生动有趣。最重要的是通过现代教学技术改善师生之间的互动，以及在互动过程中改善学生的思维。例如，在教学过程中，教师可以利用信息技术向学生展示有关生活中对教学内容有关的信息，使学生可以在空闲时间进行思考和分析，并从思想道德的角度对其进行指导，从而提高学生的道德水平。
（四）创设情境培养职业道德素养
在中职教学活动的过程中，思想政治教育应根据实际情况向学生灌输职业道德意识。因此，在教学活动的过程中，教师需要明确教学目标，并根据学生的实际情况调整教学过程。中职学生具有特殊性，对知识的理解较差。因此，在教育活动过程中，教师需要将学生的学习能力、思维能力和认知水平相结合，并采用情境教学模式开展探究性的教学活动，在教学过程中增强学生的职业归属感和工作责任感，培养学生的奉献精神，增强学生的职业道德，实现中等职业教育的目标，为国家和社会培养高素质专业人才，为我国教育事业的发展做出贡献。
例如，在教授“职业道德是职业成功的必要保证”时，教师可以通过向学生讲讲王进喜等优秀人物的故事，从而有效地发挥榜样的引导和启发作用。在这样丰富的教学情境中，可以有效地提高学生的专业素养和社会意识。此外，学生在学习过程中将不可避免地面临一些挑战。教师可以有效地发挥作用，发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，从而提高教学效果。此外，教师可以根据教学内容设计一些有效的探究活动，以根据课程内容提高学生对“工匠精神”等概念的理解，同时发展学生的综合能力，以达到在中职思想政治课教学中的教学目标。
结论
总之，中职政治是中职教育的重要组成部分，是学生形成正确三观的关键时期。在新课程改革背景下如何提高政治教学的实效性，这是各老师们面临的一个大问题。作为老师，需要将这一挑战变成机遇，积极引导学生理解政治知识，从而能在生活实际中运用，并不断改变教学方法，以真正提高教学效率。
参考文献：
[1]张淑文.中等职校政治课堂教学改革探微[J].吉林省教育学院学报（学科版），2018（11）.
[2]柏红.浅谈职中思想政治课堂教学中的新课导入[J].科学咨询（教育科研），2019（33）.