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在课堂教学实践中，不少教师或多或少、自觉不自觉地存在拖堂（又叫延堂、拖课）现象。尽管学生普遍表现出不欢迎拖堂，尽管不少教育工作者一再评议不应拖堂，尽管教育学、心理学等科学理论要求不宜拖堂，但是，一些教师却对此不以为然，自以为拖堂是教学的需要，是教学小节问题，认识不到其弊端、危害及不良影响，更没有自觉地克服、