情境表演在小学安全教育主题班会中的实践

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liqixuexue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了改变安全教育主题班会活动单调、气氛不活跃的现状,激发学生学习安全知识的兴趣,教师利用情境表演进行了教学形式的创新.这种形式,有效纠正学生安全教育事不关己的错误认识,有利于提高安全意识和自救能力,也是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径.文章就安全教育情境表演主题班会的设计原则和教学策略进行了深入的分析,并对实施情境表演要注意的问题提出了建议.
其他文献
目的 分析高压氧综合治疗糖尿病足的临床疗效及护理.方法 选取2016年10月—2019年3月该院接收的94例糖尿病足患者,根据治疗方法不同分为对照组和观察组,各47例,对照组应用常
培养学生的自主学习能力,是学生自我学习和发展的需要,是落实新课改要求的必然做法,是提高课堂教学质量的有利条件.本文从自主学习的重要性入手,教学创新、教师指导、日常引
班级是学校最基础的单位,也是教师展示才能、进行教育教学的主战场.良好的班级文化能使全体教师感受到从教的乐趣,从内心深处体验到职业幸福感.同时,能促使班主任进一步发挥
在当前的农村小学里,由于很多小学生对数学学习缺乏兴趣、学习动力不足、没有养成良好的学习习惯,再加上农村数学教师在教学方法上存在一定的缺陷,因此出现了很多的数学学困
关注每一位学生的发展,“为了一切孩子”,既是素质教育的要求,也是教师职责所在.由于多种原因,农村学校后进生比较多且转化比较困难,在一定程度上制约了农村教育和社会发展.
小学数学学困生的心理特点复杂多样,教师需要足够的耐心,了解并分析学困生的心理特点,并采取行之有效的方法帮助学生走出困境。文章分析了小学数学学困生的心理特点,阐述了学
“学困生”在初中数学教学中普遍存在,而转化“学困生”一直困扰着教师,很多教师做了诸多尝试,对“学困生”学习障碍有了一定的认识。本文以促进学生整体发展为目的,基于大量的教学研究与经验,着重剖析了初中数学“学困生”的学习障碍,并分析了形成“学困生”的原因,提出了相应的策略,力争转化“学困生”,实现初中数学教学目标。
中学阶段是学生身心发展的重要转变期,由于身体的加速成长,他们面临的身心矛盾相对其他人生阶段较多,情绪波动大,独立意识开始觉醒,叛逆反抗行为增多。如何培养初中生的情绪
目的 分析前列地尔联合贝那普利治疗糖尿病肾病蛋白尿的临床效果.方法 将2018年3月—2019年3月该院门诊收治的84例糖尿病肾病蛋白尿患者分为联合组和比较组,比较组使用贝那普
教育教学工作中,如何提高学生学习能力与学习效率是教师们研究的重要课题之一。文章就如何通过期待性鼓励、激发性鼓励、表扬性鼓励等一系列鼓励方法,使不同水平学生的学习能力、学习兴趣、学习动力均得到显著提升与改善,以供大家共同探讨学习。