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以往的高中物理通常只关注知识所富有的逻辑性，却无视了知识的产生以及运用环节，和新课改背景下在思考与解决问题的过n程中理解物理知识的课程标准并不是很契合。物理史展开的是知识的起因与形成过程，对于高中物理的创新与改革具有十分关键的作用。基于n此，笔者将结合多年的教学经验，就中学物理教学中物理学史教育的作用进行分析，希望可以为广大高中物理老师提供一定的参考和帮助。