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<正>设计理念以培养学生阅读能力为取向,体现高段学习特点。在品评语句中体会科学精神;在梳理脉络中了解文体特点;在比较阅读中习得阅读方法。【教学目标】1.研读三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解"真理诞生于一百个问号之后"的含义,做到读中有思考。
因文而异 循导而教——人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教学设计与反思
【摘 要】
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<正>设计理念以培养学生阅读能力为取向,体现高段学习特点。在品评语句中体会科学精神;在梳理脉络中了解文体特点;在比较阅读中习得阅读方法。【教学目标】1.研读三个关于科
【机 构】
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浙江省浦江县檀溪中心小学,
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2014年09期
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