【摘 要】
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特殊专业学生的英语学习过程中渗透着成长期文化与群体人格的作用,在教学过程中发挥着影响.在课堂英语的教学中,内外向、身份、脸面、自尊、自我价值感、社会适应能力等体现
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特殊专业学生的英语学习过程中渗透着成长期文化与群体人格的作用,在教学过程中发挥着影响.在课堂英语的教学中,内外向、身份、脸面、自尊、自我价值感、社会适应能力等体现为文化人格或文化心理的组成部分.研究认识其对学习英语成成的影响,并加以利用,会给教学过程施加积极的影响力,主动避免了学生的文化特殊性带来的学习效能的负面作用.这是文化与人格心理的相互影响在外语学习与教学上的投射,具有外语教学与文化人格关系上的社会人类学意义.
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