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我们探讨了PBL-CBL双轨教学应用在康复治疗学神经康复重点疾病中的教学效果.通过对2010级PT班46人、2011级PT班56人分别分为两组,A组采用传统教学,B组采用PBL-CBL双轨教学,对比两组学生成绩,探讨PBL-CBL双轨教学价值.结果显示两组在期末考试成绩上无差异(P>0.05);B组在期末英文病案分析上分数高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);B组86.8％同学表示PBL-CBL教学模式获益更多.双轨教学应用于重点疾病的教学有助于提高教学质量,提高同学对于重点疾病的理解和掌握.