【摘 要】
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课堂导入是一堂课的开始，它直观地影响着小学生在语文课堂上的注意力，决定着一堂课的课堂效率和教学效果。所以，优化n课堂导入环节，让小学生迅速进入语文思维状态，已成为小学语文教师构建有效课堂的基本要求。我们需要结合小学生的认知特点来调整课n堂导入的内容和方式。本文将从游戏导入新课、问题导入新课、情境导入新课三个方面分析小学语文教师课堂导入的优化。
【机 构】
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虎林市东方红第二小学 黑龙江虎林 158402
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课堂导入是一堂课的开始，它直观地影响着小学生在语文课堂上的注意力，决定着一堂课的课堂效率和教学效果。所以，优化n课堂导入环节，让小学生迅速进入语文思维状态，已成为小学语文教师构建有效课堂的基本要求。我们需要结合小学生的认知特点来调整课n堂导入的内容和方式。本文将从游戏导入新课、问题导入新课、情境导入新课三个方面分析小学语文教师课堂导入的优化。
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