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摘 要：愉快教学法以生活为基础，以情境和游戏为模式，以新颖多样的课外作业巩固教学成果，教师将其应用于小学语文课堂中，能有效地激发学生的精神状态，使学生的智力活动达到顶峰;激发学生的学习兴趣，帮助学生形成积极而持久的学习态度。
关键词：愉快教学;小学语文;学习兴趣;学习态度
英国教育家斯宾塞在1854年提出“快乐教育”的思想，认为如果学习能给学生带来精神上的满足和幸福，即使没有人训诫，也完全符合心理学和从中学习斯宾塞的理论。因此，以“快乐教育”思想为基础的各种有趣的教学方法，在英国受到了很多教师和学生的欢迎。愉快教学法能有效整合小学语文教育的内容，用学生喜欢的方法表现，在学习过程中体验学习语文的乐趣，完成知识学习，为他们的汉语学习兴趣提供良好的支持。愉快教学法让课堂变得更加有活力，让学生学出精彩，激发浓厚的兴趣。
一、愉快教学法的应用价值
（一）愉快的精神状态能使学生的智力活动达到顶峰
现代医学和心理学表明，人们在快乐的时候大脑皮质神经元会形成令人兴奋的中枢。认知感越快乐，神经细胞之间的信息传递速度越快。语文教育让学生的感受性和观察更敏锐，思维更快，注意力更集中，想象力更丰富，记忆效果更好。
（二）愉快的教学能激发学生的学习兴趣
兴趣总是出现在令人愉快的事物中，而学习内容往往是枯燥无味的，尤其是小学生，他们需要教师用愉快教学激发学习兴趣，充满动力的兴趣和学习相互作用。这不仅让学生感到快乐，作为一个动态系统的智能活动，使脑神经过程更具有渗透性和弹性，也能长期保持激动状态，有助于发现新事物。实验研究表明，兴趣与学习密切相关。感兴趣的人可以集中自己的思想，把消极吸收转化为主动和创新的精神，从执行任务转为痴迷，学习热情甚至可以弥补智力缺陷。
（三）愉快的教学能帮助学生形成积极而持久的学习态度
学生学习水平为什么存在差异？原因有很多，但讨厌学习肯定是主要原因。因此愉快教学要在教学活动中自始至终地坚持，让学生觉得学习是快乐的，只要努力一定获得成功，每一种活动都有一个特定的目的。拿破仑曾说过：“伟大的坚持不懈只能产生伟大的目的。”当活动成功的时候，愿望一定会实现，你会感到心理上的满足，这是一个情感体验。你的成功将受到鼓励和重视，这种情感的经验将得到加强。这种满足和欣喜的方式需要继续满足和进一步激励。学习也是如此。快乐的教育不仅使好的学生努力，还能使学习成绩不理想的学生也逐渐对学习感兴趣，愉快教学激发的兴趣使他们能克服困难，积极持久地努力学习。
二、愉快教学法的应用对策
（一）以生活为基础的愉快教学法
在小学语文教育中，由于学生的理解能力有限，教师可以利用学生已经知道的一些知识来表达语文知识，以帮助学生加强对语文知识的理解。为了帮助学生实现语文知识的学习，教师借助学生生活中所掌握的知识来表达语文知识，使语文知识成为具体直观的生活内容，这对提高语文学习效果具有重要意义。例如，在教《我爱故乡的杨梅》时，为了让学生更好地感受到作者对家乡杨梅的爱，教师可以让学生在家乡说出一些象征性的事物，激发学生的自豪感，让学生与作者产生情感共鸣，帮助学生理解作者的情感表达，为学生提供语言支持，提高阅读理解能力。
（二）以情境为模式的愉快教学法
以情境为模式的愉快教学是最常见的方法。教师上课前要充分地准备与教学内容有关的资源，艺术是共通的，教师通过美术和音乐为学生创设课文学习的情境。例如，在教学《雪地里的小画家》时，教师可以在课堂上创造一个冬天的气氛，组织课程和播放圣诞歌曲。在教师的熟练引领下，学生完全地沉浸在冬天的大雪中过节的快乐中。在这样的氛围下學生对课文的内容理解更加深刻，能更好领悟到作家的思想感情。还可以让学生根据自己想象的画面用画笔画出来。这样就能在完成语言教学任务时培养出学生的想象力和艺术欣赏能力。
（三）以游戏为模式的愉快教学法
游戏作为学生最喜欢的活动之一，是我国小学最受欢迎的教学方式之一。只有教师设计正确的游戏，才能提高课堂教学效率。例如：在识字教学中我们可以开展有趣的《找朋友》游戏，让学生扮演偏旁和部首，谁在一起能组成一个新字呢？这样有趣的游戏让学生很快就认识了许多生字，也让学生掌握通过部首偏旁记忆生字的方法。要设计有趣的游戏，教师必须了解学生的心理，还要有一颗想象力丰富的童心。同样在口语交际课上，教师提出要求，学生分小组进行角色办演，分工合作。教师设计游戏的时候要注意尽量人人参与，只有少数参与游戏是达不到教学效果的。游戏结束之后还要有知识总结和鼓励评价。
（四）以新颖多样的课外作业巩固愉快教学的成果
愉快教学不能只用在课堂上，还要让学生在课余也能快乐学习。例如教学二年级下册《找春天》的时候，布置预习时让学生学唱一首有关于春天的歌曲，或者背一首描写春天的诗。这样一下子就激发了学生的学习兴趣。而在课后笔者根据学生情况，布置作业：周末回家邀请爸爸妈妈去野外寻找春天，回来可以把看到的代表春天的事物，用画笔画出来，或者写几段文字几句诗把春天描述出来。这样的作业有趣又好玩，学生非常喜欢。
（五）愉快教学法注意事项
进行愉快教学，教师必须成为一个有趣的人。有趣的人体现在幽默的语言、积极向上的人生态度。诗人罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”严肃的教师有很多，但是风趣幽默的教师却很少。语文教师教学生学语言表达，自身的语言就要富有感染力和吸引力，所以语文教师就要加强学习并修炼自己的教学语言，吸引学生更爱学习。
进行愉快教学要根据学生情况因材施教，恰到好处，适可而止。在教师的课堂里，为了吸引学生的注意力和激发学生的兴趣，往往在开始的时候设计了许多匠心独运的教学手段，如果运用得当，教学效果的确事半功倍。笔者观察到低年级的学生有这样的特点：活泼好动，注意力容易分散。教师以一个非常有趣的识字游戏开始，学生非常兴奋，课堂气氛一时难以控制，这位教师花了好大力气才能重新开展教学。所以教师在进行愉快教学的时候，一定要掌握好度。有趣的游戏可以留在后面，让学生学得愉快就要恰到好处，适可而止。
在愉快教学中要重视学生自学能力的培养。“授人以鱼，不如授人以渔”，可见培养学生的自学能力是非常重要的，学生在愉快的课堂里学习，课后也不是结束，而应该是愉快学习的开始。
三、愉快教学法未来发展的趋势
（一）人群更加广泛
愉快教学作为一种普遍的教育理念，将从幼儿教育的研究和应用向小学教育、小学教育的改进和发展转变。它在推进高等教育改革中发挥着重要作用，被各级各类职业培训机构和教育工作者广泛传播使用，已成为高等教育的自我教育和实践的活动。
（二）手段更加多样化，教学内容日趋丰富
科技的发展将为愉快教学提供更加完善的工具。在短期内，电化教育和多媒体媒体对当前高中语文教育产生了深远的影响。可预见在未来的5～10年里，课程协议、节奏控制、课堂容量和课堂模式都发生了很大的变化。未来五年，快乐教育将与网络技术紧密结合，实现远程教育资源共享。从长远来看，随着国家科教兴国战略和资源强国战略的实施，我们将发展国民经济和科技互联网。新一代网络技术的研究和应用将使教育更加智能化，教育个性时代将到来。
（三）教育的过程将更多地呈现自然科学和社会科学整合的图景
由于快乐教育理论是以多学科（主要是心理学和教育学）的研究成果为基础的，随着各学科研究领域的深入，交叉学科也会增多。不同学科已经融合到这些交叉点中，交叉学科和边缘学科将不断涌现，研究成果将不断丰富教育的理论支撑和实践手段，体现在语文教育在深度和广度两个维度上呈现出文本内容的拓展。
四、结语
愉快教学作为一种新的教学方法，适合小学语文教学。这也是优质教育背景下课堂教育理念发展进步的具体体现。学生在教师的科学指导下，可以学习和掌握知识，提高语言技能，为后期学习奠定坚实的基础。愉快教学的方法有许多，愿每个教师都能运用愉快教学法，愿每个学生都能学出精彩。
（广东省茂名市高州市石仔岭街道荔枝圩小学，茂名525000）
关键词：愉快教学;小学语文;学习兴趣;学习态度
英国教育家斯宾塞在1854年提出“快乐教育”的思想，认为如果学习能给学生带来精神上的满足和幸福，即使没有人训诫，也完全符合心理学和从中学习斯宾塞的理论。因此，以“快乐教育”思想为基础的各种有趣的教学方法，在英国受到了很多教师和学生的欢迎。愉快教学法能有效整合小学语文教育的内容，用学生喜欢的方法表现，在学习过程中体验学习语文的乐趣，完成知识学习，为他们的汉语学习兴趣提供良好的支持。愉快教学法让课堂变得更加有活力，让学生学出精彩，激发浓厚的兴趣。
一、愉快教学法的应用价值
（一）愉快的精神状态能使学生的智力活动达到顶峰
现代医学和心理学表明，人们在快乐的时候大脑皮质神经元会形成令人兴奋的中枢。认知感越快乐，神经细胞之间的信息传递速度越快。语文教育让学生的感受性和观察更敏锐，思维更快，注意力更集中，想象力更丰富，记忆效果更好。
（二）愉快的教学能激发学生的学习兴趣
兴趣总是出现在令人愉快的事物中，而学习内容往往是枯燥无味的，尤其是小学生，他们需要教师用愉快教学激发学习兴趣，充满动力的兴趣和学习相互作用。这不仅让学生感到快乐，作为一个动态系统的智能活动，使脑神经过程更具有渗透性和弹性，也能长期保持激动状态，有助于发现新事物。实验研究表明，兴趣与学习密切相关。感兴趣的人可以集中自己的思想，把消极吸收转化为主动和创新的精神，从执行任务转为痴迷，学习热情甚至可以弥补智力缺陷。
（三）愉快的教学能帮助学生形成积极而持久的学习态度
学生学习水平为什么存在差异？原因有很多，但讨厌学习肯定是主要原因。因此愉快教学要在教学活动中自始至终地坚持，让学生觉得学习是快乐的，只要努力一定获得成功，每一种活动都有一个特定的目的。拿破仑曾说过：“伟大的坚持不懈只能产生伟大的目的。”当活动成功的时候，愿望一定会实现，你会感到心理上的满足，这是一个情感体验。你的成功将受到鼓励和重视，这种情感的经验将得到加强。这种满足和欣喜的方式需要继续满足和进一步激励。学习也是如此。快乐的教育不仅使好的学生努力，还能使学习成绩不理想的学生也逐渐对学习感兴趣，愉快教学激发的兴趣使他们能克服困难，积极持久地努力学习。
二、愉快教学法的应用对策
（一）以生活为基础的愉快教学法
在小学语文教育中，由于学生的理解能力有限，教师可以利用学生已经知道的一些知识来表达语文知识，以帮助学生加强对语文知识的理解。为了帮助学生实现语文知识的学习，教师借助学生生活中所掌握的知识来表达语文知识，使语文知识成为具体直观的生活内容，这对提高语文学习效果具有重要意义。例如，在教《我爱故乡的杨梅》时，为了让学生更好地感受到作者对家乡杨梅的爱，教师可以让学生在家乡说出一些象征性的事物，激发学生的自豪感，让学生与作者产生情感共鸣，帮助学生理解作者的情感表达，为学生提供语言支持，提高阅读理解能力。
（二）以情境为模式的愉快教学法
以情境为模式的愉快教学是最常见的方法。教师上课前要充分地准备与教学内容有关的资源，艺术是共通的，教师通过美术和音乐为学生创设课文学习的情境。例如，在教学《雪地里的小画家》时，教师可以在课堂上创造一个冬天的气氛，组织课程和播放圣诞歌曲。在教师的熟练引领下，学生完全地沉浸在冬天的大雪中过节的快乐中。在这样的氛围下學生对课文的内容理解更加深刻，能更好领悟到作家的思想感情。还可以让学生根据自己想象的画面用画笔画出来。这样就能在完成语言教学任务时培养出学生的想象力和艺术欣赏能力。
（三）以游戏为模式的愉快教学法
游戏作为学生最喜欢的活动之一，是我国小学最受欢迎的教学方式之一。只有教师设计正确的游戏，才能提高课堂教学效率。例如：在识字教学中我们可以开展有趣的《找朋友》游戏，让学生扮演偏旁和部首，谁在一起能组成一个新字呢？这样有趣的游戏让学生很快就认识了许多生字，也让学生掌握通过部首偏旁记忆生字的方法。要设计有趣的游戏，教师必须了解学生的心理，还要有一颗想象力丰富的童心。同样在口语交际课上，教师提出要求，学生分小组进行角色办演，分工合作。教师设计游戏的时候要注意尽量人人参与，只有少数参与游戏是达不到教学效果的。游戏结束之后还要有知识总结和鼓励评价。
（四）以新颖多样的课外作业巩固愉快教学的成果
愉快教学不能只用在课堂上，还要让学生在课余也能快乐学习。例如教学二年级下册《找春天》的时候，布置预习时让学生学唱一首有关于春天的歌曲，或者背一首描写春天的诗。这样一下子就激发了学生的学习兴趣。而在课后笔者根据学生情况，布置作业：周末回家邀请爸爸妈妈去野外寻找春天，回来可以把看到的代表春天的事物，用画笔画出来，或者写几段文字几句诗把春天描述出来。这样的作业有趣又好玩，学生非常喜欢。
（五）愉快教学法注意事项
进行愉快教学，教师必须成为一个有趣的人。有趣的人体现在幽默的语言、积极向上的人生态度。诗人罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”严肃的教师有很多，但是风趣幽默的教师却很少。语文教师教学生学语言表达，自身的语言就要富有感染力和吸引力，所以语文教师就要加强学习并修炼自己的教学语言，吸引学生更爱学习。
进行愉快教学要根据学生情况因材施教，恰到好处，适可而止。在教师的课堂里，为了吸引学生的注意力和激发学生的兴趣，往往在开始的时候设计了许多匠心独运的教学手段，如果运用得当，教学效果的确事半功倍。笔者观察到低年级的学生有这样的特点：活泼好动，注意力容易分散。教师以一个非常有趣的识字游戏开始，学生非常兴奋，课堂气氛一时难以控制，这位教师花了好大力气才能重新开展教学。所以教师在进行愉快教学的时候，一定要掌握好度。有趣的游戏可以留在后面，让学生学得愉快就要恰到好处，适可而止。
在愉快教学中要重视学生自学能力的培养。“授人以鱼，不如授人以渔”，可见培养学生的自学能力是非常重要的，学生在愉快的课堂里学习，课后也不是结束，而应该是愉快学习的开始。
三、愉快教学法未来发展的趋势
（一）人群更加广泛
愉快教学作为一种普遍的教育理念，将从幼儿教育的研究和应用向小学教育、小学教育的改进和发展转变。它在推进高等教育改革中发挥着重要作用，被各级各类职业培训机构和教育工作者广泛传播使用，已成为高等教育的自我教育和实践的活动。
（二）手段更加多样化，教学内容日趋丰富
科技的发展将为愉快教学提供更加完善的工具。在短期内，电化教育和多媒体媒体对当前高中语文教育产生了深远的影响。可预见在未来的5～10年里，课程协议、节奏控制、课堂容量和课堂模式都发生了很大的变化。未来五年，快乐教育将与网络技术紧密结合，实现远程教育资源共享。从长远来看，随着国家科教兴国战略和资源强国战略的实施，我们将发展国民经济和科技互联网。新一代网络技术的研究和应用将使教育更加智能化，教育个性时代将到来。
（三）教育的过程将更多地呈现自然科学和社会科学整合的图景
由于快乐教育理论是以多学科（主要是心理学和教育学）的研究成果为基础的，随着各学科研究领域的深入，交叉学科也会增多。不同学科已经融合到这些交叉点中，交叉学科和边缘学科将不断涌现，研究成果将不断丰富教育的理论支撑和实践手段，体现在语文教育在深度和广度两个维度上呈现出文本内容的拓展。
四、结语
愉快教学作为一种新的教学方法，适合小学语文教学。这也是优质教育背景下课堂教育理念发展进步的具体体现。学生在教师的科学指导下，可以学习和掌握知识，提高语言技能，为后期学习奠定坚实的基础。愉快教学的方法有许多，愿每个教师都能运用愉快教学法，愿每个学生都能学出精彩。
（广东省茂名市高州市石仔岭街道荔枝圩小学，茂名525000）