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摘 要：数学核心素养的内涵与价值在教学中的渗透，符合新课改对小学数学教学提出的更高要求，对学生自身素质与修养的提升有利。本文从小学数学教学的实际出发，以数学核心素养培养为切入点，从知识体系构建与教学模式创新等方面，探讨小学数学核心素养的内涵与价值的充分体现，旨在为高效开展小学数学教学予以参考。
关键词：小学数学；核心素养；内涵；价值
我国教育教学事业的不断发展，促进教育理念与教学方式等各方面的不断创新。数学是小学教育教学涉及的一门重要学科，新课改在小学数学教学中的进一步深化，推动小学数学教学改革进程的加快，学生数学核心素养的培养受到教育工作者的重视，需要学生在数学学习中对数学核心素养的内涵与价值产生正确理解，对小学数学教学的要求更高。考虑到小学生学习数学的普遍心理，以及新形势下小学数学教学面临的困境，创新教学模式，优化数学教学设计，引导学生构建数学知识体系，在教学中体现数学核心素养的价值，对提升小学数学教学的有效性具有积极作用。
1构建知识体系，深度理解数学内涵
随着新时期小学数学教学改革的不断深入，小学数学教学的任务与目标发生改变，核心素养逐渐成为当今小学生应当具备的基本素养，对新课改背景下的小学数学教学提出了更高要求。综合考虑小学生普遍的性格特征与学习特点，以及当前部分学生对学习数学产生的厭倦心理，为了更好地培养学生的数学核心素养，教师应当明确小学数学教学目标，全面了解学生的数学知识基础与学习能力，将数学核心素养渗透到数学教学的各个环节，让学生在学习中深刻理解数学核心素养的内涵，着力培养学生的自主学习能力，使学生积极主动地思考相关数学问题，在理解与掌握数学知识的基础上形成一个数学知识框架。
数学的灵魂思想与精髓可以称为数学素养，而定义与定律及公式等重要数学知识点是小学数学概念核心，考虑到新形势下小学数学教学改革的需求，教师在小学数学教学中应当充分了解学生的实际情况，加大培养学生数学核心素养的力度，帮助学生掌握所学的数学知识及计算与测量等基本数学技能，引导学生通过数学学习自主整理所学的数学知识与技能，构建一个清晰的数学知识体系，在数学教学中体现出数学核心素养的价值，加深学生对数学知识的理解与记忆，促使学生能够深刻理解数学核心内涵，提升小学数学教学质量。
例如，在《认识分数》内容的教学中，以培养学生的数学核心素养为目的，教师在实际教学中结合内容的设计，可以采取分蛋糕与列举剪绳子等形式进行相关数学知识的具象化讲解，利用生活化的例子帮助学生理解《认识分数》的相关内容，引导学生建立与分数相关的数感，以学习的数学知识为基础，建构分数部分的数学知识体系，鼓励学生运用所学的分数概念及其他相关数学知识，独立解决数学应用题或是生活中的数学问题，从而提升学生学习数学的效率。
2创新教学模式，体现数学核心素养价值
2.1串联知识与技能教学
培养学生的数学核心素养是新课改背景下小学数学教学的一个重要目标，而数学素养也是当今小学生需要具备的基本素养。活泼好动且喜欢游戏是小学生普遍的天性，利用单一而无趣的教学方法去讲解抽象的概念与公式等相关数学知识，难以激起学生学习数学的热情，一定程度上增加了小学数学教学的难度。考虑到新时期小学数学教学的改革进程，小学教师在数学教学中应当正确认识不同学生在理解能力与创新思维等方面的个体差异，优化数学课堂教学设计，串联数学知识与技能的教学，创新教学模式与方法，在数学教学中充分发挥多媒体教学等新技术与新方法的积极作用，引导学生构建完善的数学知识体系，帮助学生理解抽象的数学知识，培养学生的数学核心素养，在实际教学中体现出数学核心素养的价值，促使学生的数学基本技能得到提高。例如，在《乘法》内容的教学中，有机结合教材内容与生活化的数学素材，教师在实际教学中结合教学内容的优化设计，创设相应的教学情境，引导学生在具体情境中理解《乘法》的相关数学知识，体现出数学核心素养的价值，着力培养学生的数学核心素养与自主学习能力，让学生掌握基础的数学解题技巧，保障学生的全面发展。
2.2开展游戏教学
培养学生的核心素养能够让学生提升自身的基本素质，而考虑到小学生年龄较小与喜欢游戏的天性，教师在小学数学教学中应当转变自身教学观念，以常规教学手段与新技术及新方法的融合为基础进行教学技术与方式的创新，有机结合理论分析与实践教学，结合数学教学内容的设计，积极开展教学活动，适时开展游戏教学，激发学生的数学学习兴趣，让学生在游戏中理解并掌握所学的数学知识，深刻理解数学核心内涵，在实际教学中体现数学核心素养的价值，营造出快乐教学的氛围。例如，在《乘法口诀》内容的教学中，正确认识游戏教学对小学生的较强吸引力，教师在实际教学中结合具体的教学内容，组织开展对口令游戏，将乘法口诀融入到游戏中，鼓励学生积极参与游戏教学，培养学生的逻辑思维与核心素养，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，促进小学数学教学质量的提升。
3结束语
新课改背景下，教师在小学数学教学中应当将培养学生的数学核心素养放在首位，将数学核心素养的内涵及价值与实际教学相互联系，优化数学课堂教学设计，创新数学教学模式与方法，引导学生构建完善的数学知识体系，让学生准确把握数学知识的本质，夯实数学基础。
参考文献
[1]武春芳.小学数学核心素养的内涵与价值[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（7）：45.
[2]叶敏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（3）：135.
关键词：小学数学；核心素养；内涵；价值
我国教育教学事业的不断发展，促进教育理念与教学方式等各方面的不断创新。数学是小学教育教学涉及的一门重要学科，新课改在小学数学教学中的进一步深化，推动小学数学教学改革进程的加快，学生数学核心素养的培养受到教育工作者的重视，需要学生在数学学习中对数学核心素养的内涵与价值产生正确理解，对小学数学教学的要求更高。考虑到小学生学习数学的普遍心理，以及新形势下小学数学教学面临的困境，创新教学模式，优化数学教学设计，引导学生构建数学知识体系，在教学中体现数学核心素养的价值，对提升小学数学教学的有效性具有积极作用。
1构建知识体系，深度理解数学内涵
随着新时期小学数学教学改革的不断深入，小学数学教学的任务与目标发生改变，核心素养逐渐成为当今小学生应当具备的基本素养，对新课改背景下的小学数学教学提出了更高要求。综合考虑小学生普遍的性格特征与学习特点，以及当前部分学生对学习数学产生的厭倦心理，为了更好地培养学生的数学核心素养，教师应当明确小学数学教学目标，全面了解学生的数学知识基础与学习能力，将数学核心素养渗透到数学教学的各个环节，让学生在学习中深刻理解数学核心素养的内涵，着力培养学生的自主学习能力，使学生积极主动地思考相关数学问题，在理解与掌握数学知识的基础上形成一个数学知识框架。
数学的灵魂思想与精髓可以称为数学素养，而定义与定律及公式等重要数学知识点是小学数学概念核心，考虑到新形势下小学数学教学改革的需求，教师在小学数学教学中应当充分了解学生的实际情况，加大培养学生数学核心素养的力度，帮助学生掌握所学的数学知识及计算与测量等基本数学技能，引导学生通过数学学习自主整理所学的数学知识与技能，构建一个清晰的数学知识体系，在数学教学中体现出数学核心素养的价值，加深学生对数学知识的理解与记忆，促使学生能够深刻理解数学核心内涵，提升小学数学教学质量。
例如，在《认识分数》内容的教学中，以培养学生的数学核心素养为目的，教师在实际教学中结合内容的设计，可以采取分蛋糕与列举剪绳子等形式进行相关数学知识的具象化讲解，利用生活化的例子帮助学生理解《认识分数》的相关内容，引导学生建立与分数相关的数感，以学习的数学知识为基础，建构分数部分的数学知识体系，鼓励学生运用所学的分数概念及其他相关数学知识，独立解决数学应用题或是生活中的数学问题，从而提升学生学习数学的效率。
2创新教学模式，体现数学核心素养价值
2.1串联知识与技能教学
培养学生的数学核心素养是新课改背景下小学数学教学的一个重要目标，而数学素养也是当今小学生需要具备的基本素养。活泼好动且喜欢游戏是小学生普遍的天性，利用单一而无趣的教学方法去讲解抽象的概念与公式等相关数学知识，难以激起学生学习数学的热情，一定程度上增加了小学数学教学的难度。考虑到新时期小学数学教学的改革进程，小学教师在数学教学中应当正确认识不同学生在理解能力与创新思维等方面的个体差异，优化数学课堂教学设计，串联数学知识与技能的教学，创新教学模式与方法，在数学教学中充分发挥多媒体教学等新技术与新方法的积极作用，引导学生构建完善的数学知识体系，帮助学生理解抽象的数学知识，培养学生的数学核心素养，在实际教学中体现出数学核心素养的价值，促使学生的数学基本技能得到提高。例如，在《乘法》内容的教学中，有机结合教材内容与生活化的数学素材，教师在实际教学中结合教学内容的优化设计，创设相应的教学情境，引导学生在具体情境中理解《乘法》的相关数学知识，体现出数学核心素养的价值，着力培养学生的数学核心素养与自主学习能力，让学生掌握基础的数学解题技巧，保障学生的全面发展。
2.2开展游戏教学
培养学生的核心素养能够让学生提升自身的基本素质，而考虑到小学生年龄较小与喜欢游戏的天性，教师在小学数学教学中应当转变自身教学观念，以常规教学手段与新技术及新方法的融合为基础进行教学技术与方式的创新，有机结合理论分析与实践教学，结合数学教学内容的设计，积极开展教学活动，适时开展游戏教学，激发学生的数学学习兴趣，让学生在游戏中理解并掌握所学的数学知识，深刻理解数学核心内涵，在实际教学中体现数学核心素养的价值，营造出快乐教学的氛围。例如，在《乘法口诀》内容的教学中，正确认识游戏教学对小学生的较强吸引力，教师在实际教学中结合具体的教学内容，组织开展对口令游戏，将乘法口诀融入到游戏中，鼓励学生积极参与游戏教学，培养学生的逻辑思维与核心素养，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，促进小学数学教学质量的提升。
3结束语
新课改背景下，教师在小学数学教学中应当将培养学生的数学核心素养放在首位，将数学核心素养的内涵及价值与实际教学相互联系，优化数学课堂教学设计，创新数学教学模式与方法，引导学生构建完善的数学知识体系，让学生准确把握数学知识的本质，夯实数学基础。
参考文献
[1]武春芳.小学数学核心素养的内涵与价值[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（7）：45.
[2]叶敏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（3）：135.