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◆摘 要：随着小学教育教学过程中素质教育及新课程改革教学理念的发展，现阶段小学教育教学过程中越来越重视对学生们身体素质的培养及发展。在这种情况下，课课练的运用使得教师可以更好地提升学生的身体素质，促进学生的健康成长。
◆关键词：“课课练”;小学体育;教学方法
课课练指学校教师根据教学大纲的要求，针对每一课的教学内容编写的练习题。在体育教学中，课课练往往指体育教师在每节课结束前让学生进行的提高身体素质和回顾所学知识的活动练习，这是对课堂教学内容的补充，有益于学生增强自身的综合素质，深化课堂内容理解，从而养成良好的运动习惯。
一、课课练对小学体育教学的作用
（一）使学生的身体素质得到有效提高
随着科技的不断发展升级，许多年轻人在优渥的生活环境下逐渐忽略了运动锻炼，致使他们的身体素质逐渐下滑，难以满足社会发展需要。因此，为了提高学生的身体素质水平，教师需要在体育教学中加强课课练的侧重，在每节课上要求学生进行锻炼，并对锻炼项目进行合理地安排。这不仅能显著提高学生的身体素质，还可以有效提高学生的学习效果，使教学工作得以更圆满的进行。
（二）促进体育教学效率的提升
在传统教学模式中，体育教师在教学中仅关注提高学生的体育技能和身体素质，没有在教学计划中加入具有趣味性的部分，致使体育教学的效果始终不尽如人意。学生也因此难以调动自己的运用积极性。但课课练模式的引入使得学生可以自由锻炼自己喜欢的项目，实现兴趣与教学的统一。教师也因此能有效提高学生的锻炼热情，从而有效提高体育课堂教学效率。
二、課课练在小学体育教学中的运用方法
（一）利用体育游戏激发学生的锻炼热情
传统的教育模式中，教师的授课方式往往是理论授课模式。通过为学生讲解体育动作的知识并对整个动作流程进行示范来进行授课，学生则通过大量的练习以及教师的纠正来掌握这一体育动作。这种教学方式使得课堂教学的氛围十分死板，难以调动学生的学习热情，学生的身体素质也就得不到有效地提升。因此教师在教学中应当采用课课练教学模式，给传统的教学方法带来全新的改变。如在原本的教学内容中添加游戏教学的内容，教师根据教学计划来设计相关游戏，以游戏的形式为学生带来全新的学习体验，让学生可以在游戏的过程中加深对体育知识的掌握，从而达成寓教于乐的目的。比如，教师在进行跳高的教学时，就可以应用游戏的方式来辅助教学，对传统的“跳皮筋”游戏进行优化，使其更符合教学训练的要求。在学生进行课课练时，教师要注意对学生纪律性和组织性的培养，监督学生遵守训练的要求，从而使课课练的质量得以保证。
（二）应用比赛教学激发学生的积极性
学生在传统的教学模式中往往处于被动学习的地位，锻炼目标通常由教师制定，学生必须一丝不苟地完成目标。这导致学生在课堂教学中的主体性被限制，学习缺乏积极性。很多学生对于教师布置的任务往往敷衍了事，没有切实体会教学任务中蕴含的体育知识，使得体育教学效果难以提高。因此教师在后续的课课练教学中可以添加竞技比赛的部分。学生都喜爱在他人面前表现自己，在比赛中取得优异的结果能充分满足学生的自信心，给学生带来更为积极地学习体验。同时比赛教学法还能有效培养学生的荣誉感，让学生懂得合作努力最终收获成果的魅力。在具体的实施过程中，教师需要仔细斟酌比赛的形式与内容，根据学生的身体素质进行科学的分组，保证每个同学都有参与比赛的机会。从而有效发挥比赛教学法的优势。比如，教师可以定期开展足球或篮球等体育比赛，按照学生的身体状况进行分组对抗，以正规比赛的规则对学生进行评判，并给表现优异的队伍准备奖励，使他们的自信心得以充分满足，教师的教学效果也能有效提高。
（三）应用分层锻炼法提高教学效果
教师在应用课课练方法时需要转变传统的教学观念，针对学生个体之间的差异对教学策略进行更改，使每个学生都能在学习过程中得到预期的结果。在具体的教学过程中，教师需要针对学生的实际学习情况，为每个学生分配有针对性的教学策略，使得每个学生都可以在符合自己情况的训练中获得提升。比如在进行足球训练时，对于身体素质好的学生，教师可以为他们安排技巧性较强的传球、带球训练等;而对于身体素质不好的学生来说，教师可以帮助他们从基础的运球技巧炼器，逐渐掌握足球的运动方式，从而使学生的运动水平得以稳定提升。同时在教学过程中，教师要把握“度”的标准，不能为了短期的提升而压榨学生的运动潜力，应通过科学的训练方式来逐渐提升学生的身体素质，进而提高学生的各项体育运动技能。
（四）在教师的考核体系中加入课课练的部分
很多教师在安排课课练的内容时没有经过细致的规划，往往是在课程开始前才开始设计。这种经过简单规划而成的课课练活动明显无法与教学内容相契合，也无法给学生带来更为有效的教学效果。因此学校应当在教师的考核体系中加入课课练的部分，选择对提高学生身体素质作用最大的几个项目作为课课练的考核内容，并根据学生的学习情况设置不同的考核标准，使教师能更加重视课课练的教学效果。学校在对教师进行考核的同时也要重视学生的建议，这能使对教师的评价更为公正。
三、总结
课课练的主要目的是提高学生的身体素质。教师在实际教学过程中需要应用合理的教学方法，按照教学大纲的要求优化教学策略，从而提高学生的锻炼热情，促进学生健康成长。
参考文献
[1]胡静静.小学体育“课课练”的课程改革与内容创新实践[J].青少年体育，2020（04）：66-67.
[2]董飞江.小学体育课堂“课课练”的整体设计与内容研究[J].新课程（小学），2019（08）：190-191.
[3]俞政荣.体能素质“课课练”在小学体育教学中的运用方法初探[J].天天爱科学（教学研究），2019（05）：123.
◆关键词：“课课练”;小学体育;教学方法
课课练指学校教师根据教学大纲的要求，针对每一课的教学内容编写的练习题。在体育教学中，课课练往往指体育教师在每节课结束前让学生进行的提高身体素质和回顾所学知识的活动练习，这是对课堂教学内容的补充，有益于学生增强自身的综合素质，深化课堂内容理解，从而养成良好的运动习惯。
一、课课练对小学体育教学的作用
（一）使学生的身体素质得到有效提高
随着科技的不断发展升级，许多年轻人在优渥的生活环境下逐渐忽略了运动锻炼，致使他们的身体素质逐渐下滑，难以满足社会发展需要。因此，为了提高学生的身体素质水平，教师需要在体育教学中加强课课练的侧重，在每节课上要求学生进行锻炼，并对锻炼项目进行合理地安排。这不仅能显著提高学生的身体素质，还可以有效提高学生的学习效果，使教学工作得以更圆满的进行。
（二）促进体育教学效率的提升
在传统教学模式中，体育教师在教学中仅关注提高学生的体育技能和身体素质，没有在教学计划中加入具有趣味性的部分，致使体育教学的效果始终不尽如人意。学生也因此难以调动自己的运用积极性。但课课练模式的引入使得学生可以自由锻炼自己喜欢的项目，实现兴趣与教学的统一。教师也因此能有效提高学生的锻炼热情，从而有效提高体育课堂教学效率。
二、課课练在小学体育教学中的运用方法
（一）利用体育游戏激发学生的锻炼热情
传统的教育模式中，教师的授课方式往往是理论授课模式。通过为学生讲解体育动作的知识并对整个动作流程进行示范来进行授课，学生则通过大量的练习以及教师的纠正来掌握这一体育动作。这种教学方式使得课堂教学的氛围十分死板，难以调动学生的学习热情，学生的身体素质也就得不到有效地提升。因此教师在教学中应当采用课课练教学模式，给传统的教学方法带来全新的改变。如在原本的教学内容中添加游戏教学的内容，教师根据教学计划来设计相关游戏，以游戏的形式为学生带来全新的学习体验，让学生可以在游戏的过程中加深对体育知识的掌握，从而达成寓教于乐的目的。比如，教师在进行跳高的教学时，就可以应用游戏的方式来辅助教学，对传统的“跳皮筋”游戏进行优化，使其更符合教学训练的要求。在学生进行课课练时，教师要注意对学生纪律性和组织性的培养，监督学生遵守训练的要求，从而使课课练的质量得以保证。
（二）应用比赛教学激发学生的积极性
学生在传统的教学模式中往往处于被动学习的地位，锻炼目标通常由教师制定，学生必须一丝不苟地完成目标。这导致学生在课堂教学中的主体性被限制，学习缺乏积极性。很多学生对于教师布置的任务往往敷衍了事，没有切实体会教学任务中蕴含的体育知识，使得体育教学效果难以提高。因此教师在后续的课课练教学中可以添加竞技比赛的部分。学生都喜爱在他人面前表现自己，在比赛中取得优异的结果能充分满足学生的自信心，给学生带来更为积极地学习体验。同时比赛教学法还能有效培养学生的荣誉感，让学生懂得合作努力最终收获成果的魅力。在具体的实施过程中，教师需要仔细斟酌比赛的形式与内容，根据学生的身体素质进行科学的分组，保证每个同学都有参与比赛的机会。从而有效发挥比赛教学法的优势。比如，教师可以定期开展足球或篮球等体育比赛，按照学生的身体状况进行分组对抗，以正规比赛的规则对学生进行评判，并给表现优异的队伍准备奖励，使他们的自信心得以充分满足，教师的教学效果也能有效提高。
（三）应用分层锻炼法提高教学效果
教师在应用课课练方法时需要转变传统的教学观念，针对学生个体之间的差异对教学策略进行更改，使每个学生都能在学习过程中得到预期的结果。在具体的教学过程中，教师需要针对学生的实际学习情况，为每个学生分配有针对性的教学策略，使得每个学生都可以在符合自己情况的训练中获得提升。比如在进行足球训练时，对于身体素质好的学生，教师可以为他们安排技巧性较强的传球、带球训练等;而对于身体素质不好的学生来说，教师可以帮助他们从基础的运球技巧炼器，逐渐掌握足球的运动方式，从而使学生的运动水平得以稳定提升。同时在教学过程中，教师要把握“度”的标准，不能为了短期的提升而压榨学生的运动潜力，应通过科学的训练方式来逐渐提升学生的身体素质，进而提高学生的各项体育运动技能。
（四）在教师的考核体系中加入课课练的部分
很多教师在安排课课练的内容时没有经过细致的规划，往往是在课程开始前才开始设计。这种经过简单规划而成的课课练活动明显无法与教学内容相契合，也无法给学生带来更为有效的教学效果。因此学校应当在教师的考核体系中加入课课练的部分，选择对提高学生身体素质作用最大的几个项目作为课课练的考核内容，并根据学生的学习情况设置不同的考核标准，使教师能更加重视课课练的教学效果。学校在对教师进行考核的同时也要重视学生的建议，这能使对教师的评价更为公正。
三、总结
课课练的主要目的是提高学生的身体素质。教师在实际教学过程中需要应用合理的教学方法，按照教学大纲的要求优化教学策略，从而提高学生的锻炼热情，促进学生健康成长。
参考文献
[1]胡静静.小学体育“课课练”的课程改革与内容创新实践[J].青少年体育，2020（04）：66-67.
[2]董飞江.小学体育课堂“课课练”的整体设计与内容研究[J].新课程（小学），2019（08）：190-191.
[3]俞政荣.体能素质“课课练”在小学体育教学中的运用方法初探[J].天天爱科学（教学研究），2019（05）：123.