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【摘 要】 初中历史教师要在课堂教学中铸造学生的意志品质，从实践活动中铸造学生的意志品质，引导个体差异性，发展学生的个性。
【关键词】 铸造；意志品质；素材
一、课堂教学中铸造学生的意志品质
1.挖掘初中历史教材中的意志方面的素材。历史教材中有很多意志方面的素材。人类的文明史，就是人类不屈不挠奋斗史。国家和个人都在奋斗的路途上，战胜困难，曲折前进，造就了辉煌，靠的就是顽强的意志品质。历史教材中意志力培养的材料很丰富，教师可以给学生讲解郑和下西洋，环球航行的麦哲伦等事例，让学生了解这些人经历了艰难困苦，获得了最后的成功。教师可以对这些人物进行分析，引导学生形成正确科学的三观，铸造学生的意志品质。
2.充分运用情境教学引导学生参与课堂。历史教师可以在教学中创造丰富的教学情境，引导学生观察图片，体验表演中的人物角色等，实现学生和历史人物的心灵沟通，让学生更加真切地感悟历史知识，了解历史事實，铸造学生的意志品质。例如，教师在教学《鸦片战争》的时候，可以播放电影《鸦片战争》的一些情景，让学生在观赏影片中，形成自己的意志品质。
3.布置开放性的作业培养意志品质
历史教师可以布置一些开放性的作业，可以让学生进行课后拓展阅读或者开展调查研究，促进学生在短时间内完成。教师也可以让学生收集一些战争的英雄的故事，让学生采访一些为我们国家建设出过力的老一辈英雄们，也可以根据自己的家乡的变化来开展一些社会调查活动激励学生为家乡发展努力学习，将来做出贡献。教师也可以让学生考查名胜古迹、历史遗迹，培养学生在考察过程中独立完成任务的才能，考察后可以将研究成果用PPT等表现出来。历史教师布置一些开放性的作业后，可以要求学生完成这些作业，在学生完成以后，教师进行各种形式的表扬和奖励活动，来提高学生的意志品质。开放性的作业，学生完成的时候，都会遇到这样那样的困难，学生解决问题的过程，就是学生的意志品质的铸造的过程，教师要善于把握。
二、实践活动中铸造学生的意志品质
1.建设校园文化，营造校园人文环境
教师可以培养学生的人文素养，创造人文的氛围。教师可以创造丰富的校园文化，让学生感受历史的芳华和芬芳，进入学生美好的心灵里，滋养学生的心灵，净化学生的心灵。
教师可以将历史知识的讲解从课堂内延伸到课堂外，给学生丰富的人文素养的积淀。教师可以开展历史专题知识的讲解，开展读历史故事的征文竞赛活动，也可以组织学生编写历史知识的手抄报，也可以组织历史故事演讲竞赛，开展历史辩论赛等活动，让学生在丰富多彩的活动中感受人文的精神魅力，让学生体会到生命的伟大意义，感受到人生拼搏的美，创造的美，感受到追求真善美的伟大价值，推动学生不断进步。
2.学习是学生终身的事业追求
教师要让学生了解到学习是学生终身的事业追求。历史和我们现在的生活紧密关联，要想学好历史知识，就要做到：
（1）对生活中各个事物的讲解来让学生清晰地认识历史，通过历史故事来调节历史教学的氛围，激发学生学习的上进心。
（2）加强历史和现实结合的教学方法，教师可以渗透现实生活的知识，从生活的事情出发，教会学生结合史实来理解和把握，激发学生学习的潜力。
（3）挖掘历史故事，通过名言警句的收集等活动，培养学生的意志品质。
教师组织学生收集一些历史故事，培养学生的抗挫能力。例如，教师可以组织学生学习悬梁刺股的故事，教育学生注重知识积累，提高学生的整体素质。教师还可以组织学生收集鸦片战争、南京大屠杀等故事，针对这些故事，进行细致的讲解，来让学生明白我们今天的幸福生活是老一辈革命者用鲜血和顽强的精神所换来的，提高学生的爱国主义情操，形成学生勤俭节约的优秀品质，形成顽强不屈的民族精神。
教师要组织学生收集名言警句，提高学生的意志力。教师可以多给学生一些富有正能量的句子等。教师组织学生收集名言警句的过程中，能够提高学生的意志品质，树立学生的远大志向，帮助学生铸造优秀的学习品质，让学生在潜移默化中受到经典文化的教育和浸润。
三、引导个性差异性，张扬学生个性
教师要考虑到学生的个体差别，重视发展学生的个性。教师要对不同的学生采用不同的教育方式，因材施教，完善学生的人格。
例如，对于班里容易盲从的学生，教师要启发其自主性，独立性，培养学生独立的人格。对于班里胆小的学生，教师要多角度鼓励学生去克服困难，增加学生的自信心。对于执拗的学生，教师应该培养其原则性和目的性，告诉他们偏执执拗难以成就大事业。对于缺少耐心的学生，教师可以激发其斗志，培养其耐心，让教师的鼓舞促进学生培养坚韧的品质。
教师要培养学生的自我发展的意识，促进学生自我管理：
1.制定学习计划
教师可以让学生制定每天、每周、每月、每学期的学习计划，严格执行，形成学生的目的性和自学性，锻炼学生的意志力。
2.向优秀的学生学习
教师可以通过学生对比，让学生找到自己的弱点，找到自己和优秀的学生的差距，提高学生的自控能力，提高学生的自我约束能力，提高学生的自主学习的能力。
3.坚持自我反思
教师要教会学生对学习和生活进行记录和小结，检查自己的学习行为，发现缺点，及时纠正，持之以恒，铸造学生优秀的坚毅的学习品质。
总之，初中历史教师要帮助学生树立坚定的学习信念，铸造学生的顽强意志，用优秀的学习品质激励自己，从历史事件中汲取养分，从整体上铸造自己的意志品质，培养自己高尚的品性和道德素质。
【参考文献】
孙献民.浅析历史教学对学生意志品质的培养[J].教育理论与实践，2009（s1）：126-126.
【关键词】 铸造；意志品质；素材
一、课堂教学中铸造学生的意志品质
1.挖掘初中历史教材中的意志方面的素材。历史教材中有很多意志方面的素材。人类的文明史，就是人类不屈不挠奋斗史。国家和个人都在奋斗的路途上，战胜困难，曲折前进，造就了辉煌，靠的就是顽强的意志品质。历史教材中意志力培养的材料很丰富，教师可以给学生讲解郑和下西洋，环球航行的麦哲伦等事例，让学生了解这些人经历了艰难困苦，获得了最后的成功。教师可以对这些人物进行分析，引导学生形成正确科学的三观，铸造学生的意志品质。
2.充分运用情境教学引导学生参与课堂。历史教师可以在教学中创造丰富的教学情境，引导学生观察图片，体验表演中的人物角色等，实现学生和历史人物的心灵沟通，让学生更加真切地感悟历史知识，了解历史事實，铸造学生的意志品质。例如，教师在教学《鸦片战争》的时候，可以播放电影《鸦片战争》的一些情景，让学生在观赏影片中，形成自己的意志品质。
3.布置开放性的作业培养意志品质
历史教师可以布置一些开放性的作业，可以让学生进行课后拓展阅读或者开展调查研究，促进学生在短时间内完成。教师也可以让学生收集一些战争的英雄的故事，让学生采访一些为我们国家建设出过力的老一辈英雄们，也可以根据自己的家乡的变化来开展一些社会调查活动激励学生为家乡发展努力学习，将来做出贡献。教师也可以让学生考查名胜古迹、历史遗迹，培养学生在考察过程中独立完成任务的才能，考察后可以将研究成果用PPT等表现出来。历史教师布置一些开放性的作业后，可以要求学生完成这些作业，在学生完成以后，教师进行各种形式的表扬和奖励活动，来提高学生的意志品质。开放性的作业，学生完成的时候，都会遇到这样那样的困难，学生解决问题的过程，就是学生的意志品质的铸造的过程，教师要善于把握。
二、实践活动中铸造学生的意志品质
1.建设校园文化，营造校园人文环境
教师可以培养学生的人文素养，创造人文的氛围。教师可以创造丰富的校园文化，让学生感受历史的芳华和芬芳，进入学生美好的心灵里，滋养学生的心灵，净化学生的心灵。
教师可以将历史知识的讲解从课堂内延伸到课堂外，给学生丰富的人文素养的积淀。教师可以开展历史专题知识的讲解，开展读历史故事的征文竞赛活动，也可以组织学生编写历史知识的手抄报，也可以组织历史故事演讲竞赛，开展历史辩论赛等活动，让学生在丰富多彩的活动中感受人文的精神魅力，让学生体会到生命的伟大意义，感受到人生拼搏的美，创造的美，感受到追求真善美的伟大价值，推动学生不断进步。
2.学习是学生终身的事业追求
教师要让学生了解到学习是学生终身的事业追求。历史和我们现在的生活紧密关联，要想学好历史知识，就要做到：
（1）对生活中各个事物的讲解来让学生清晰地认识历史，通过历史故事来调节历史教学的氛围，激发学生学习的上进心。
（2）加强历史和现实结合的教学方法，教师可以渗透现实生活的知识，从生活的事情出发，教会学生结合史实来理解和把握，激发学生学习的潜力。
（3）挖掘历史故事，通过名言警句的收集等活动，培养学生的意志品质。
教师组织学生收集一些历史故事，培养学生的抗挫能力。例如，教师可以组织学生学习悬梁刺股的故事，教育学生注重知识积累，提高学生的整体素质。教师还可以组织学生收集鸦片战争、南京大屠杀等故事，针对这些故事，进行细致的讲解，来让学生明白我们今天的幸福生活是老一辈革命者用鲜血和顽强的精神所换来的，提高学生的爱国主义情操，形成学生勤俭节约的优秀品质，形成顽强不屈的民族精神。
教师要组织学生收集名言警句，提高学生的意志力。教师可以多给学生一些富有正能量的句子等。教师组织学生收集名言警句的过程中，能够提高学生的意志品质，树立学生的远大志向，帮助学生铸造优秀的学习品质，让学生在潜移默化中受到经典文化的教育和浸润。
三、引导个性差异性，张扬学生个性
教师要考虑到学生的个体差别，重视发展学生的个性。教师要对不同的学生采用不同的教育方式，因材施教，完善学生的人格。
例如，对于班里容易盲从的学生，教师要启发其自主性，独立性，培养学生独立的人格。对于班里胆小的学生，教师要多角度鼓励学生去克服困难，增加学生的自信心。对于执拗的学生，教师应该培养其原则性和目的性，告诉他们偏执执拗难以成就大事业。对于缺少耐心的学生，教师可以激发其斗志，培养其耐心，让教师的鼓舞促进学生培养坚韧的品质。
教师要培养学生的自我发展的意识，促进学生自我管理：
1.制定学习计划
教师可以让学生制定每天、每周、每月、每学期的学习计划，严格执行，形成学生的目的性和自学性，锻炼学生的意志力。
2.向优秀的学生学习
教师可以通过学生对比，让学生找到自己的弱点，找到自己和优秀的学生的差距，提高学生的自控能力，提高学生的自我约束能力，提高学生的自主学习的能力。
3.坚持自我反思
教师要教会学生对学习和生活进行记录和小结，检查自己的学习行为，发现缺点，及时纠正，持之以恒，铸造学生优秀的坚毅的学习品质。
总之，初中历史教师要帮助学生树立坚定的学习信念，铸造学生的顽强意志，用优秀的学习品质激励自己，从历史事件中汲取养分，从整体上铸造自己的意志品质，培养自己高尚的品性和道德素质。
【参考文献】
孙献民.浅析历史教学对学生意志品质的培养[J].教育理论与实践，2009（s1）：126-126.