新课程改革的基本理念之一就是“以学定教”，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。那我们在这一理念指导下应该如何提高课堂教学的效率呢，下面我就从两个方面谈谈我的一些体会。
　　一、备课
　　这是每个教师卜课之前必须要做的事情，也是一项复杂的系统一程，它包括备课程标准、备教材、备学生等等。所以有人说教师“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一点都不为过，下面我就具体说说这几个环节。
　　1.备《黑龙江省普通高中思想政治模块教学内容目标与考核要求》（以下简称《目标》）。我们要教好新教材，就要研读《目标》，从实用性上来讲，它指出了高考的命题方向；从教学上来讲，它是以学生发展为本，为教与学提供了明确的目标要求。因此，我们要通过对课程标准的解读，并根据教学实际和新教材要求，精选学习内容，减轻学生过重的学业负担，提高教学效率，促进学生发展。例如，旧教材对学生学习货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩等知识点要求很高，要求学生从含义、特征列影响、作用都必须理解，但新教材只要求学生了解其特征即可。这样既节省了课堂时间又减轻了学生负担，一举两得，所以备《目标》是提高课堂效率的前提。
　　2.备教材。教材是教学的载体，教师一定要在上课之前研究好教学目标。知识与能力目标的研究重点在于解决本课时的知识点问题，过程与方法目标的研究重点在于通过确立要着重探究的知识点来提高学生相应的能力，情感态度价值观目标的研究重点在于通过对本课时知识点的学习，使学生明白一些道理，情感得到升华。我们在教学中往往过于重视对知识目标的落实，而忽视了情感态度价值观目标。我认为，对情感态度价值观目标的落实不一定要在课堂上，也可在课后或课前，根据实际情况来灵活实现此目标。
　　3.备学生。学生是教学的根本，我校的办学理念就是“以学生发展为本，激发生命核能”。孔子指出为师者要“因材施教”，所以，教师在上课前要对学生的认知能力有一定的了解：哪些知识点他们可以掌握，哪些知识点他们在理解时会有困难，这样“对症下药”，详略得当，一定就可以事半功倍。例如，哲学中关于“主次矛盾和矛盾的主次方面”的知识点一直是学生容易混淆的地方，教师可以先让学生通过做题找出关键词，再总结归纳，最后补充完善。这样一来，学生的积极性提高了，学习更主动，热情更高涨，教学效率自然也就提高了。所以，备学生是提高课堂教学效率的助推器。
　　二、兴趣激励
　　兴趣是最好的老师，教师可以通过以下方法来提高学生兴趣。
　　1.采用新颖教法激发学生兴趣。教师要在新教材这个宽大的平台上充分发挥主观能动性，根据教学需要采取灵活多样的教学方法，提高学生的学习兴趣。例如，在讲人教版高中政治必修3《民主选举：投出理性一票》这一框时，我就采取了学生自主探究的教学方式。首先选出极为自愿参与竞选的学生，并让他们作竞选演讲，然后让每组派代表来给这几位候选人投票，再设置几个关于直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的问题让学生回答，最后让学生看书总结出每种选举方式的优缺点。这堂课寓教于乐，使学生充分发挥了自己的表现欲，获得了大家的认可，增强了自信心，一举三得。
　　2.利用多媒体激发学生兴趣。政治课教学具有时效性，运用多媒体技术可大大增强思想政治教学的时代气息。多媒体作为一种现代教学的辅助手段，能以它直观、形象的特性，使枯燥抽象的思想政治课生动起来，从而激发学生学习兴趣，大大提高教学效率。
　　3.巧妙设疑激发学生兴趣。教育家朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这是因为学起于思，思源于疑。教师在教学过程中设疑、释疑、解惑可极大地激发学生兴趣，促使他们积极思考。例如，在讲“信用卡”这个知识点时，我拿出各种银行卡，然后问学生哪些是信用卡。这样一来，学生就产生了极大的好奇心，开始寻找答案。需要注意的是，设疑要符合学生的认知特点，问题要严密并具有一定的导向性，以引导学生树立正确的价值观和人生观。
　　总之，政治教师应在实践中不断摸索，提高学生参与的实效性，真正体现学生的主体地位，促进教学质量的提高，促进学生的全面发展。只要我们教师尊重新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能提高课堂效率。