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摘 要：马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”孩子出生以后，教育的主阵地是在家庭，而入学后，这个教育的主战场又会分散到学校。因此，家校之间的分工合作，密切配合，形成一种合力，可以形成一种强大的教育力量，才能取得最好的教育效果。那么，可以从以下几个方面做一尝试。
关键词：家校 培养 习惯
著名的教育家陶行之说过：“教育就是培养习惯。”習惯，就是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，是条件反射长期积累、反复强化的产物。因而它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，这也就是我们平常说的“习惯成自然”，是一种省时、省力的自然动作。
良好习惯的形成，就要靠养成教育。所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括行为习惯培养也包括语言习惯、思维习惯的培养。而养成教育最大的实施者莫过于是学校里老师和家庭中的家长，而养成教育是家庭教育的核心任务，也是新时期学校教育工作的一项重要内容。此外，养成教育还会受到一定社会范围内的影响。马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”孩子出生以后，教育的主阵地是在家庭，而入学后，这个教育的主战场又会分散到学校。因此，家校之间的分工合作，密切配合，形成一种合力，可以形成一种强大的教育力量，才能取得最好的教育效果。那么，可以从以下几个方面做一尝试。
一、教育思想要统一
教育孩子，我们何不可以把它想像成在完成一件雕塑，如果大家按照同一个设计、同一个想法共同去完成，这样最终才会得到一件完美的艺术品。可是，如果在雕塑的过程中，大家都按照自己的想法和思路去做，东一下、西一下，最后呈现可能只是一堆烂泥巴。因此，家校要是真正的合作，首先就要思想上的统一，也就是教育思想上的统一。老师的教育思想必定要和学校相一致，那家长则要跟教师保持一持才行。不能说老师在学校里要求是东，回到家里就能做到是西，这样的话，孩子不仅不能完成不能养成良好的习惯，也许反而会养成其他一些不良的做法，比如在老师和家长面前互相隐瞒、撒谎……那么，怎样才能统一思想呢？
（一）了解学校的教育理念
因为教师的教育思想是必须和学校相统一的，这样才能完成学校下达各项教学任务。因此，作为家长首先也要了解学校的教育理念和教育思想，这样做也才能更好配合教师的工作。假如一个学校非常重视孩子的课外阅读，那么作为家长，就应该积极在家中给孩子营造出一个读书的环境，合适的灯光、合适的书目，甚至可以适当作一些亲子共读。这样，无论是在学校，还是在家庭，孩子都能从小沐浴书香，他们又怎么会不爱读书呢？
（二）加强与教师的沟通
因为这样做可以第一时间了解孩子在校的表现情况，及时发现问题，与教师沟通之后，可以共同找到解决问题的办法。教师作为一名教育工作者，自然会有机会接触更多的教育专著，了解更多教育方法。而且通过长年教育工作的实践与积累，每位教师都会有自己独有的一套科学的教育方法和丰富的教育经验。每个家庭面对的只是一个或两个孩子，而教师每带一届学生至少会同时接触几十个孩子。不同的孩子，不同的性格特点，老师就要因材施教，势必会积累大量、丰富的教育资源。家长如果能做到虚心与教师交流、请教，家校形成合力，相信一定会为每一个孩子找到科学、有效的教育方法。
（三）有意识与教师保持一致
每一位教师都有着自己的特有风格与特色，也一定会有特有教育特点，因此，教师在对孩子实施教育的时候，家长就要有意识地与教师保持一致。而不能有意或无意地阻、妨碍教师的工作，从而影响了孩子良好习惯的养成。当然，也许有时会与教师的思想有所偏差，但至少应在孩子面前做到一致，事后再与老师沟通。一位教师号召孩子们用绿色植物来美化教室环境，而当孩子把这个消息告诉家长后，家长却说：“自己都养不了，还养什么花？”孩子一脸无辜的走了，可给孩子心里却留下的是更多的疑问与伤害。
二、教育方法标准要一致
教育工作，是一项复杂而又具体的工作。想要要孩子养成任何一种良好的习惯，都要做长期、大量、细致甚至重复的工作才能完成，有时甚至要坚持好多年。而单靠学校或家庭单方面的努力是不会有好的收效和效果，还是要紧密配合起来，才会让好习惯与孩子终生为伴。
（一）严格要求
俗话说的好，严师出高徒。也就是说，不仅要长期坚持对孩子进行训练，更要严格训练，不然的话，训练的东西不扎实，那则会让训练的效果减半。一年级的新生，练习写字是他们入学的一项基本功训练，要想让学生写好字，就要严格要求。从写字的姿势、基本笔画、观察字形、描红、仿写，都要严肃而认真地完成，不能有半点马虎，让他们从小就知道“提笔即练字”。练习一旦就开始，就要做到最好。一个不行写两个，一行不行就再来一行……长期以往，想让他们不认真都不行。而回到家中，家长则也要拿出同样严肃的态度来对待这件事情，必须写好每一个字。不能说今天累了，写乱点不要紧；今天又什么事情，不整齐没关系。这样下去，不仅没有与教师保持一致，也许会让孩子错过练字的最好时机，因为他已经习惯了不认真写字。
（二）言传身教
这就是要用语言来说服教育，用榜样的力量来教育孩子，影响孩子。这也要求无论是学校里的教育，还是家庭中的家长，都要时刻注意自己的言行，因为我们每天面对的是如同一张张白纸的孩子，不要让我们一些不良的言行给这些“白纸”上画一些不该有污点。学生年龄越小，他的“向师性”就越强，这就更要求低段老师更要注意自己的言行。要求孩子有礼貌，教师就不能每天对着孩子大呼小叫；要求孩子每天按时到校，教师就不能踩着铃声进教室……简单说来，就是要求孩子做到的，教师自己先要做到。作为家长，也是一样的。要求孩子每天按时作息，自己就不能看电视、打麻将到很晚也不休息；要求孩子不说谎话，家长就不能随便给自己找借口不去上班……不管是教师还是家长，都要提高自身的修养，意识到自己对孩子教育所能产生的影响力，时刻注意的言谈举止，不给孩子带来一点不好的影响。 （三）实践锻炼
无论是家庭还是学校，都能给孩子找出一片锻炼自己的天空，放手让孩子实践，他们的能力也才会逐渐进步与提高。在学校，教师通常会教育孩子让自我管理，书包、笔袋、课桌都让他们自己收拾、整理。教室卫生的打扫、保持也同样可以教给孩子，让他们自己劳动、自己管理。此外，还有作业的收发、站队等等，都可以锻炼孩子的组织、协调、合作能力。在家中，家长也应该多创造一些动手实践的机会，让孩子去锻炼。可以让他们扫扫地、擦擦桌，洗洗自己的小衣服，收拾家务。一些家长总是抱怨孩子的动手能力太差，可是如果不给孩子这样的实践机会，他们的能力又怎么可能会锻炼好呢？这期间，也应该注意方法，先教会孩子如何干，再帮着孩子一起干，之后看着孩子让他干，最后就可以放开双手独立干，当然对孩子的表扬与鼓励是万万不能少的，保护他们的积极性与参与性。
三、沟通交流要及时
既然是沟通与交流，那就要是双方的。无论是家长还是教师，都要把沟通作为共同教育孩子的一个很好的合作点。这个沟通，不光是前边所提到家长要经常与教师沟通，了解孩子在校情况。作为教师，同样也需要了解孩子在家的表现，这样才能及时了解孩子的心理变化与思想动态。
（一）现代化沟通很快捷
现在的生活节奏快，无论是家庭还是教师，工作都比较繁忙，因此不可能做到经常见面沟通。一学期一次的家长会也只是解决孩子们的共性问题，而不能细致解决孩子的个性问题。快节奏的生活也带来了方便、快捷的沟通方式，打电话、网络留言。这两种方法快速、有效、及时，问题小了电话就能说清，比较复杂就在网络上留言，无论是家长还是教师看到了，相信大家在第一时间内都会做出最迅速的反应。
（二）表格评价很方便
评价是对学生的行为给以一定的判断、褒贬的方法。它可以激励学生坚持良好行为习惯，预防和克服不良的行为习惯。可以根据每一个阶段的要求和目标，用表格的形式呈现，方便家长和学生的填写。比如一年级的新生，就可以让他们从每天的学习习惯、生活习惯、文明礼仪来要求自己，每天的学习习惯包括自己整理书包、主动完成作业、积极课外阅读这几项来要求学生做到。而生活习惯、文明礼仪则要求孩子帮助家长做家务、自己的事情自己做、会用文明礼貌用语等等。项目不易过多，但要具体到事情，这样孩子做起来会目的性很强，从而达到针对性的训练。这也要求家长在家中根据孩子的表现，客观如实填写表格，及时反馈到学校。而教师则根据反映内容对孩子在家表现做出评判，及时表扬优点，指出不足，及时发扬与改正。
（三）反馈、弥补要跟上
沟通之后，必然会发现一些问题和不足，但并不是发现了，就不管了，结束了。而是要重新制定新的方法来弥补和修改不正确或不妥的做法。发现家庭作业不认真了，家长就要想办法及时调整。发现孩子在家表现好了，教师就在学校多多鼓励，增加表扬，树立孩子的信心。只有這样，才能真正实现沟通的意义和价值，发挥沟通的作用。
最后再提出一点就是不管是家长，还是教师，都要以互相尊重作为沟通的前提与基础。家长不能认为教师是为自己服务，为孩子服务，教育的主要任务和职责在教师身上。而教师是应该树立起服务意识，为家长和孩子服务，而不是一味训斥家长和批评孩子。没有了尊重二字，沟通可能就没有真诚可言。
总之，教育不是只依靠学校或家庭就可以完成的，更不能简单地把孩子推向社会。而是把家庭教育和学校教育更有效地结合起来，通过各种途径和手段，发挥各自的功能与作用，调动起全社会的力量，共同关心学生，帮助学生养成良好的习惯，培养起一个真正的人，一个有利于社会的人。
参考文献
1、《教育就是培养习惯》[作者：关鸿羽 出版社：新世界出版社]
2、《培养一个真正的人》[作者：孙云晓 出版社：新世界出版社]
作者简介：
田珂（1974-），女，湖北人，小教一级，本科。工作单位：西工大附小融侨分校，研究方向：小学生的习惯养成。
关键词：家校 培养 习惯
著名的教育家陶行之说过：“教育就是培养习惯。”習惯，就是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式，它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射，是条件反射长期积累、反复强化的产物。因而它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，这也就是我们平常说的“习惯成自然”，是一种省时、省力的自然动作。
良好习惯的形成，就要靠养成教育。所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，既包括行为习惯培养也包括语言习惯、思维习惯的培养。而养成教育最大的实施者莫过于是学校里老师和家庭中的家长，而养成教育是家庭教育的核心任务，也是新时期学校教育工作的一项重要内容。此外，养成教育还会受到一定社会范围内的影响。马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”孩子出生以后，教育的主阵地是在家庭，而入学后，这个教育的主战场又会分散到学校。因此，家校之间的分工合作，密切配合，形成一种合力，可以形成一种强大的教育力量，才能取得最好的教育效果。那么，可以从以下几个方面做一尝试。
一、教育思想要统一
教育孩子，我们何不可以把它想像成在完成一件雕塑，如果大家按照同一个设计、同一个想法共同去完成，这样最终才会得到一件完美的艺术品。可是，如果在雕塑的过程中，大家都按照自己的想法和思路去做，东一下、西一下，最后呈现可能只是一堆烂泥巴。因此，家校要是真正的合作，首先就要思想上的统一，也就是教育思想上的统一。老师的教育思想必定要和学校相一致，那家长则要跟教师保持一持才行。不能说老师在学校里要求是东，回到家里就能做到是西，这样的话，孩子不仅不能完成不能养成良好的习惯，也许反而会养成其他一些不良的做法，比如在老师和家长面前互相隐瞒、撒谎……那么，怎样才能统一思想呢？
（一）了解学校的教育理念
因为教师的教育思想是必须和学校相统一的，这样才能完成学校下达各项教学任务。因此，作为家长首先也要了解学校的教育理念和教育思想，这样做也才能更好配合教师的工作。假如一个学校非常重视孩子的课外阅读，那么作为家长，就应该积极在家中给孩子营造出一个读书的环境，合适的灯光、合适的书目，甚至可以适当作一些亲子共读。这样，无论是在学校，还是在家庭，孩子都能从小沐浴书香，他们又怎么会不爱读书呢？
（二）加强与教师的沟通
因为这样做可以第一时间了解孩子在校的表现情况，及时发现问题，与教师沟通之后，可以共同找到解决问题的办法。教师作为一名教育工作者，自然会有机会接触更多的教育专著，了解更多教育方法。而且通过长年教育工作的实践与积累，每位教师都会有自己独有的一套科学的教育方法和丰富的教育经验。每个家庭面对的只是一个或两个孩子，而教师每带一届学生至少会同时接触几十个孩子。不同的孩子，不同的性格特点，老师就要因材施教，势必会积累大量、丰富的教育资源。家长如果能做到虚心与教师交流、请教，家校形成合力，相信一定会为每一个孩子找到科学、有效的教育方法。
（三）有意识与教师保持一致
每一位教师都有着自己的特有风格与特色，也一定会有特有教育特点，因此，教师在对孩子实施教育的时候，家长就要有意识地与教师保持一致。而不能有意或无意地阻、妨碍教师的工作，从而影响了孩子良好习惯的养成。当然，也许有时会与教师的思想有所偏差，但至少应在孩子面前做到一致，事后再与老师沟通。一位教师号召孩子们用绿色植物来美化教室环境，而当孩子把这个消息告诉家长后，家长却说：“自己都养不了，还养什么花？”孩子一脸无辜的走了，可给孩子心里却留下的是更多的疑问与伤害。
二、教育方法标准要一致
教育工作，是一项复杂而又具体的工作。想要要孩子养成任何一种良好的习惯，都要做长期、大量、细致甚至重复的工作才能完成，有时甚至要坚持好多年。而单靠学校或家庭单方面的努力是不会有好的收效和效果，还是要紧密配合起来，才会让好习惯与孩子终生为伴。
（一）严格要求
俗话说的好，严师出高徒。也就是说，不仅要长期坚持对孩子进行训练，更要严格训练，不然的话，训练的东西不扎实，那则会让训练的效果减半。一年级的新生，练习写字是他们入学的一项基本功训练，要想让学生写好字，就要严格要求。从写字的姿势、基本笔画、观察字形、描红、仿写，都要严肃而认真地完成，不能有半点马虎，让他们从小就知道“提笔即练字”。练习一旦就开始，就要做到最好。一个不行写两个，一行不行就再来一行……长期以往，想让他们不认真都不行。而回到家中，家长则也要拿出同样严肃的态度来对待这件事情，必须写好每一个字。不能说今天累了，写乱点不要紧；今天又什么事情，不整齐没关系。这样下去，不仅没有与教师保持一致，也许会让孩子错过练字的最好时机，因为他已经习惯了不认真写字。
（二）言传身教
这就是要用语言来说服教育，用榜样的力量来教育孩子，影响孩子。这也要求无论是学校里的教育，还是家庭中的家长，都要时刻注意自己的言行，因为我们每天面对的是如同一张张白纸的孩子，不要让我们一些不良的言行给这些“白纸”上画一些不该有污点。学生年龄越小，他的“向师性”就越强，这就更要求低段老师更要注意自己的言行。要求孩子有礼貌，教师就不能每天对着孩子大呼小叫；要求孩子每天按时到校，教师就不能踩着铃声进教室……简单说来，就是要求孩子做到的，教师自己先要做到。作为家长，也是一样的。要求孩子每天按时作息，自己就不能看电视、打麻将到很晚也不休息；要求孩子不说谎话，家长就不能随便给自己找借口不去上班……不管是教师还是家长，都要提高自身的修养，意识到自己对孩子教育所能产生的影响力，时刻注意的言谈举止，不给孩子带来一点不好的影响。 （三）实践锻炼
无论是家庭还是学校，都能给孩子找出一片锻炼自己的天空，放手让孩子实践，他们的能力也才会逐渐进步与提高。在学校，教师通常会教育孩子让自我管理，书包、笔袋、课桌都让他们自己收拾、整理。教室卫生的打扫、保持也同样可以教给孩子，让他们自己劳动、自己管理。此外，还有作业的收发、站队等等，都可以锻炼孩子的组织、协调、合作能力。在家中，家长也应该多创造一些动手实践的机会，让孩子去锻炼。可以让他们扫扫地、擦擦桌，洗洗自己的小衣服，收拾家务。一些家长总是抱怨孩子的动手能力太差，可是如果不给孩子这样的实践机会，他们的能力又怎么可能会锻炼好呢？这期间，也应该注意方法，先教会孩子如何干，再帮着孩子一起干，之后看着孩子让他干，最后就可以放开双手独立干，当然对孩子的表扬与鼓励是万万不能少的，保护他们的积极性与参与性。
三、沟通交流要及时
既然是沟通与交流，那就要是双方的。无论是家长还是教师，都要把沟通作为共同教育孩子的一个很好的合作点。这个沟通，不光是前边所提到家长要经常与教师沟通，了解孩子在校情况。作为教师，同样也需要了解孩子在家的表现，这样才能及时了解孩子的心理变化与思想动态。
（一）现代化沟通很快捷
现在的生活节奏快，无论是家庭还是教师，工作都比较繁忙，因此不可能做到经常见面沟通。一学期一次的家长会也只是解决孩子们的共性问题，而不能细致解决孩子的个性问题。快节奏的生活也带来了方便、快捷的沟通方式，打电话、网络留言。这两种方法快速、有效、及时，问题小了电话就能说清，比较复杂就在网络上留言，无论是家长还是教师看到了，相信大家在第一时间内都会做出最迅速的反应。
（二）表格评价很方便
评价是对学生的行为给以一定的判断、褒贬的方法。它可以激励学生坚持良好行为习惯，预防和克服不良的行为习惯。可以根据每一个阶段的要求和目标，用表格的形式呈现，方便家长和学生的填写。比如一年级的新生，就可以让他们从每天的学习习惯、生活习惯、文明礼仪来要求自己，每天的学习习惯包括自己整理书包、主动完成作业、积极课外阅读这几项来要求学生做到。而生活习惯、文明礼仪则要求孩子帮助家长做家务、自己的事情自己做、会用文明礼貌用语等等。项目不易过多，但要具体到事情，这样孩子做起来会目的性很强，从而达到针对性的训练。这也要求家长在家中根据孩子的表现，客观如实填写表格，及时反馈到学校。而教师则根据反映内容对孩子在家表现做出评判，及时表扬优点，指出不足，及时发扬与改正。
（三）反馈、弥补要跟上
沟通之后，必然会发现一些问题和不足，但并不是发现了，就不管了，结束了。而是要重新制定新的方法来弥补和修改不正确或不妥的做法。发现家庭作业不认真了，家长就要想办法及时调整。发现孩子在家表现好了，教师就在学校多多鼓励，增加表扬，树立孩子的信心。只有這样，才能真正实现沟通的意义和价值，发挥沟通的作用。
最后再提出一点就是不管是家长，还是教师，都要以互相尊重作为沟通的前提与基础。家长不能认为教师是为自己服务，为孩子服务，教育的主要任务和职责在教师身上。而教师是应该树立起服务意识，为家长和孩子服务，而不是一味训斥家长和批评孩子。没有了尊重二字，沟通可能就没有真诚可言。
总之，教育不是只依靠学校或家庭就可以完成的，更不能简单地把孩子推向社会。而是把家庭教育和学校教育更有效地结合起来，通过各种途径和手段，发挥各自的功能与作用，调动起全社会的力量，共同关心学生，帮助学生养成良好的习惯，培养起一个真正的人，一个有利于社会的人。
参考文献
1、《教育就是培养习惯》[作者：关鸿羽 出版社：新世界出版社]
2、《培养一个真正的人》[作者：孙云晓 出版社：新世界出版社]
作者简介：
田珂（1974-），女，湖北人，小教一级，本科。工作单位：西工大附小融侨分校，研究方向：小学生的习惯养成。