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摘 要：书法教育具有育德、启智、审美、健身四方面意义，传统的书法课堂教学手段死板，学生学习没兴趣，效率低，现代信息技术的使用让书法课“活”起来了，孩子们轻松了，给书法教学插上了飞翔的翅膀。就自己的一堂书法课的每一个环节使用现代信息技术手段的情况作了简述，看出现代信息技术书法教师、书法教学、学生开辟了更广阔的空间，优化了书法课堂教学，提高了书法教育水平和学生在教育中的主体地位。
关键词：现代信息技术;书法课;课前导入
教育的目的在于人才的培养，书法教育具有育德、启智、审美、健身四方面意义。随着课程标准中对书法教育规定的出台和实施，进一步说明了书法教育在素质教育中的重要性。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强小学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大小学生用钢笔正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。
传统的书法课堂教学中，老师就是靠一张嘴给学生讲解要领，再让学生练习。课堂气氛死气沉沉，很呆板，学习效率低，学生没兴趣。随着现代科技的飞速发展，现代信息技术也随之进入了我们的书法课堂。现代信息技术的使用让我的书法课“活”起来了，孩子们轻松了，给书法教学插上了飞翔的翅膀。下面就是我在教学三年级下册第五课《横折折撇》中运用现代信息技术辅助教学的简述。
一、现代信息技术在课前导入中的運用
1.播放轻音乐，让学生带着一颗平静而愉快的心进入课堂
中国古典音乐，比如用古筝、笛、箫及琵琶等演奏乐曲，这些音乐是中国传统艺术的精华，我就选用了一曲《高山流水》，让孩子们听着音乐，有些静谧，有些悠扬，有些平淡，有些激昂，与书法之气、之韵有异曲同工之妙，孩子们课间嬉戏打闹的心静了，对即将开始的课堂有了期盼与渴求。
2.音像视频培养良好的书写习惯
当学生都进入课堂了，先播放对书写姿势提醒的音像视频，孩子们自主地模仿视频中的孩子坐得端端正正。然后出示一张提示书写笔顺规则的儿歌PPT，用于提示孩子们要按照笔顺规则书写，不写倒笔画，这个环节是我在教学低段书法课中不可缺少的部分。
二、现代信息技术在学习新知教学中的运用
1.利用视频示范，让孩子们观察感受，尝试书写
我分别播放两种横折折撇的书写视频，边播放边解说该笔画的书写要点，在学生对该笔画有初步的认识后，再播放一遍视频给予提示，加深印象，最后让学生自主练习书写笔画，我巡视指导。
2.PPT用于例字临写，起到了有效的提示作用
我有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中横折折撇的异同点及书写注意事项。需要提示的地方我对PPT用了红色闪烁的方式进行处理，让提示更醒目、更清楚。
三、现代信息技术在书法练习中的运用
轻音乐把学生带入书法练习的殿堂。在练习书法时，一般首选中国古筝，最适合书法练习的音乐曲《掬水》专辑，可谓在古典基础上，与新时代创新结合的典范，它基于东方禅意，与西方新世纪最惊艳的内容结合，完美营造出古筝新世纪的意象。收录的乐曲如下：《渔舟唱晚》《步步清风》《且吟春踪》《云水禅心》《柳色新》《雪山寺景》《夏有凉风》《深山禅林》。古筝的音色清丽如水，飘然若云，总是给人一种沁透心扉的淡雅之美，再加上空灵味十足的合成器音色，更显得气韵缥缈，超凡脱俗，灵气逼人，再与书画意境相合，给孩子们营造这样的书法练习氛围，他们再也不会把练习当作一种任务去完成，而是在一种美美地享受中创作。
四、现代信息技术在课堂拓展中的运用
大量的图片展示，拓展了孩子们的书法文化知识，有效培养了孩子们的审美观。课堂资源的收集与运用直接关系到学生信息获得量的多少。没有现代信息的辅助，学生获得信息肯定是很有限的，几乎就是书本上的一点点知识，学生素质的提高也是有限的。这一课的拓展教学环节，课本的知识链接中简单地介绍了王羲之和《真书千字文》的局部，我为了拓展信息，在网络上搜集了对王羲之的介绍以及有关王羲之学书法的经历和《真书千字文》的文字加图片PPT，让学生充分了解、深刻认识书法家王羲之，对他的精神产生敬佩之情，这对孩子们的价值观有一定的引领作用。引导学生欣赏《真书千字文》，培养了孩子们的审美情趣。
五、现代信息技术在课堂评价中的运用
评价是课堂教学中学生学习信息的反馈，也是对所学知识的再现。怎样把学生的学习成果示范效能、激励效能最大化呢？我利用多媒体展台对学生作品进行指导性评价，让学生明白自己的作品有哪些优点，有哪些缺点，并对照改进，提高书写质量。我平时的课堂中也用照相机拍摄了很多照片和视频（优秀作品、书写姿势、练习精彩片段等等），积累了素材后就整理成小短片播放出来，让孩子们自己观看自己的影片，还通过微信发给孩子家长，让家长更加了解孩子书法课的动态。孩子们上书法课的兴趣提高了，而且随时注意自己的坐姿、握笔姿势、笔顺等，都希望自己多一些表现优秀的镜头。现代信息技术在书法课堂评价中有着监督作用、沟通作用、提示作用。
现代信息技术给书法课插上了飞向理想的翅膀，信息技术为书法教师、书法教学、学生开辟了更广阔的空间，优化了书法课堂教学，提高了书法教育水平和学生在教育中的主体地位。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术若能与小学书法教学有机整合，书法教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材的内容，选择合适的教学时机，灵活运用电教手段，我们的书法课堂教学一定能取得最佳的效益，学生也能充分发挥潜能，取得最佳的“学”的效果。所以，我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术在书法课中发挥应有的辅助作用。
关键词：现代信息技术;书法课;课前导入
教育的目的在于人才的培养，书法教育具有育德、启智、审美、健身四方面意义。随着课程标准中对书法教育规定的出台和实施，进一步说明了书法教育在素质教育中的重要性。规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。加强小学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大小学生用钢笔正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。
传统的书法课堂教学中，老师就是靠一张嘴给学生讲解要领，再让学生练习。课堂气氛死气沉沉，很呆板，学习效率低，学生没兴趣。随着现代科技的飞速发展，现代信息技术也随之进入了我们的书法课堂。现代信息技术的使用让我的书法课“活”起来了，孩子们轻松了，给书法教学插上了飞翔的翅膀。下面就是我在教学三年级下册第五课《横折折撇》中运用现代信息技术辅助教学的简述。
一、现代信息技术在课前导入中的運用
1.播放轻音乐，让学生带着一颗平静而愉快的心进入课堂
中国古典音乐，比如用古筝、笛、箫及琵琶等演奏乐曲，这些音乐是中国传统艺术的精华，我就选用了一曲《高山流水》，让孩子们听着音乐，有些静谧，有些悠扬，有些平淡，有些激昂，与书法之气、之韵有异曲同工之妙，孩子们课间嬉戏打闹的心静了，对即将开始的课堂有了期盼与渴求。
2.音像视频培养良好的书写习惯
当学生都进入课堂了，先播放对书写姿势提醒的音像视频，孩子们自主地模仿视频中的孩子坐得端端正正。然后出示一张提示书写笔顺规则的儿歌PPT，用于提示孩子们要按照笔顺规则书写，不写倒笔画，这个环节是我在教学低段书法课中不可缺少的部分。
二、现代信息技术在学习新知教学中的运用
1.利用视频示范，让孩子们观察感受，尝试书写
我分别播放两种横折折撇的书写视频，边播放边解说该笔画的书写要点，在学生对该笔画有初步的认识后，再播放一遍视频给予提示，加深印象，最后让学生自主练习书写笔画，我巡视指导。
2.PPT用于例字临写，起到了有效的提示作用
我有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中横折折撇的异同点及书写注意事项。需要提示的地方我对PPT用了红色闪烁的方式进行处理，让提示更醒目、更清楚。
三、现代信息技术在书法练习中的运用
轻音乐把学生带入书法练习的殿堂。在练习书法时，一般首选中国古筝，最适合书法练习的音乐曲《掬水》专辑，可谓在古典基础上，与新时代创新结合的典范，它基于东方禅意，与西方新世纪最惊艳的内容结合，完美营造出古筝新世纪的意象。收录的乐曲如下：《渔舟唱晚》《步步清风》《且吟春踪》《云水禅心》《柳色新》《雪山寺景》《夏有凉风》《深山禅林》。古筝的音色清丽如水，飘然若云，总是给人一种沁透心扉的淡雅之美，再加上空灵味十足的合成器音色，更显得气韵缥缈，超凡脱俗，灵气逼人，再与书画意境相合，给孩子们营造这样的书法练习氛围，他们再也不会把练习当作一种任务去完成，而是在一种美美地享受中创作。
四、现代信息技术在课堂拓展中的运用
大量的图片展示，拓展了孩子们的书法文化知识，有效培养了孩子们的审美观。课堂资源的收集与运用直接关系到学生信息获得量的多少。没有现代信息的辅助，学生获得信息肯定是很有限的，几乎就是书本上的一点点知识，学生素质的提高也是有限的。这一课的拓展教学环节，课本的知识链接中简单地介绍了王羲之和《真书千字文》的局部，我为了拓展信息，在网络上搜集了对王羲之的介绍以及有关王羲之学书法的经历和《真书千字文》的文字加图片PPT，让学生充分了解、深刻认识书法家王羲之，对他的精神产生敬佩之情，这对孩子们的价值观有一定的引领作用。引导学生欣赏《真书千字文》，培养了孩子们的审美情趣。
五、现代信息技术在课堂评价中的运用
评价是课堂教学中学生学习信息的反馈，也是对所学知识的再现。怎样把学生的学习成果示范效能、激励效能最大化呢？我利用多媒体展台对学生作品进行指导性评价，让学生明白自己的作品有哪些优点，有哪些缺点，并对照改进，提高书写质量。我平时的课堂中也用照相机拍摄了很多照片和视频（优秀作品、书写姿势、练习精彩片段等等），积累了素材后就整理成小短片播放出来，让孩子们自己观看自己的影片，还通过微信发给孩子家长，让家长更加了解孩子书法课的动态。孩子们上书法课的兴趣提高了，而且随时注意自己的坐姿、握笔姿势、笔顺等，都希望自己多一些表现优秀的镜头。现代信息技术在书法课堂评价中有着监督作用、沟通作用、提示作用。
现代信息技术给书法课插上了飞向理想的翅膀，信息技术为书法教师、书法教学、学生开辟了更广阔的空间，优化了书法课堂教学，提高了书法教育水平和学生在教育中的主体地位。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术若能与小学书法教学有机整合，书法教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材的内容，选择合适的教学时机，灵活运用电教手段，我们的书法课堂教学一定能取得最佳的效益，学生也能充分发挥潜能，取得最佳的“学”的效果。所以，我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术在书法课中发挥应有的辅助作用。